Нужно развенчивать мифы вокруг Афганской войны

Афганская война, длившаяся с 25 декабря 1979 года по 15 февраля 1989 года, по своим масштабам занимает скромное место в цепи других военных конфликтов. Но что могут сказать нынешние школьники об этой войне?

Многим это не интересно, некоторые о ней не знают, а кто-то вообще говорит, что в школе об этом подробно не говорят - лишь мелкие отступления от основных тем. Я захотела узнать, а нужно ли вообще это знать современным школьникам, или это не так обязательно. Мой преподаватель из центра подготовки к ОГЭ и ЕГЭ «MAXIMUM» Вячеслав Сенатор ответил на интересующие меня вопросы.

- Что самое главное, на ваш взгляд, должны знать современные школьники об Афганской войне?

- Важно знать формирование причинно-следственных связей. Нужно, чтобы у выпускника спросили, «почему произошла», «что происходило» и «что стало следствием», и он ответил. Знать количество жертв войны.

- Достаточно ли подробно проходят Афганскую войну в школьной программе истории, на ваш взгляд, и почему?

- Непосредственное содержание учебника формирует его редколлегия и автор. Большинство издателей учебников входит в ассоциацию «Российский учебник». И чтобы стать учебником для школ каждый учебник должен придерживаться историко-культурного стандарта, в котором даны принципиальные оценки ключевых событий прошлого, и то, в каком объеме они должны освещаться в школах. Если взглянуть на него, то можно увидеть, что в ИКС об Афганской войне всего три упоминания: дата ввода советского контингента в Афганистан, отношение к Афганской войне и дата вывода войск из Афганистана. И все. Там нет требования рассказать о причинах Афганской войны, предыстории войны, хода войны и даже краткого итога войны. Все упирается в две даты и мнению о ней. Некоторые издатели учебников, конечно, пишут чуть больше, но и то недостаточно.

- Эту войну по-разному оценивают историки и политологи - а как она оценивается в школьных учебниках?

- В школьных учебниках вся история должна приводится в патриотическо-объективном тоне, по ИКС. Оценок по сути там нет, учебная же литература. Таким образом, освещено ли в достаточном объеме – нет, необходимо ли раскрывать войну в большем объеме – безусловно. Все-таки война, в которой погибло больше 14 тыс. советских солдат, повлияла на судьбу СССР напрямую. Нужно развенчивать мифы вокруг нее, вокруг роли советских войск в Афганистане, значимости войны. Тем более что многие участники войны еще живы, а их невзгоды, их судьба, которая у многих надолго была скована афганским опытом позабыта или искажена. Совсем недавно появилась идея о переработке материала об Афгане в школьных учебниках, в связи с 30-летием события.

- Как вы относитесь к тому, чтобы про относительно недавние периоды времени (как Афганская война) школьникам рассказывали участники и очевидцы событий?

- Свидетели и участники должны рассказывать о своем опыте, это должно вызывать гордость, скорбь и желание, чтобы такого не повторилось.

- Одинаково ли школьники воспринимают и интересуются более давними периодами истории и событиями последних десятилетий?

- Я считаю, что есть ученики, которые интересуются историей, а есть которые не интересуются. Человеку, который не хочет этого знать, даже история о его ближайшем прошлом не покажется нужной. Учить историю обязательно!

Из этого разговора я узнала достаточно много: в школе не считают важным проходить тему Афганской воцны. Что о ней скажут - не поможет ответить на вопрос, который нам могут задать в будущем: лишь двух дат не хватит, а узнавать из интернета тоже не всегда хорошо, там могут и соврать. Лучший источник информации - это сами участники войны, которые прошли ее от начала и до конца, которые знают, что было на территории Афгана, и кто видел все, что там происходило.

Беседовала Ксения Лысенко, 16 лет, школа № 44

Фото с сайта bioraf.ru и mzh1963-schnovokalinkar.educhel.ru

Самолет Игоря Родобольского трижды подбивали, и он садился в горах

Что мы знаем об Афганской войне на данный момент? Можно сказать, что почти ничего. О подробностях мы не можем порой узнать даже у самих участников войны, которые часто тоже упорно молчат о том, что происходило в Афганистане, не хотят вспоминать.

От той даты, когда последний солдат покинул территорию Афганистана, нас отделяет целых двадцать девять лет. 15 февраля 1989 года закончилась Афганская воина, длившаяся девять лет. И пусть о том, нужна ли нам была эта война, спорят историки и другие. Я же хочу узнать о чувствах людей, воевавших тогда. Я хочу узнать, что чувствовали они, защищая территорию Афгана и теряя своих близких, друзей и сослуживцев в нелегких схватках.

Мне, как будущему журналисту, выпал шанс побеседовать с тем, кто увидел весь ужас Афганской воины. С тем, кто выжил и вернулся домой после последнего дня войны. Героем Российской Федерации, полковником запаса, летчиком – Игорем Олеговичем Родобольским.

- Кем вы были до войны?

- Окончил училище, поехал служить в Венгрию, затем Забайкалье, затем один Афганистан, потом второй Афганистан. Потом, как и все лётчики-вертолетчики: мимо северного Кавказа мы никак не могли пролететь. Дагестан, Абхазия Грузия. В общем, все собрал, что у нас было.

- В каком возрасте вы попали на войну?

- 26 лет.

- Сколько времени вы воевали? В каких войсках? В каком звании?

- О, ну я не знаю. Первый Афганистан год, второй Афганистан год. Затем северный Кавказ, практически с 1994 по 2004 года. В общей сложность, лет 15-17 точно. Служил в военно-воздушных силах, в звании лейтенанта и заканчивая полковником.

- Какие чувства вы испытывали на войне?

- Как такого страха, у меня, скажем, не было. Просто, когда ты знаешь, что от тебя зависит судьба каких-то людей, солдат, офицеров, которые попали в экстремальную ситуацию в горах, днем, ночью, в тумане, и знаешь, что ты можешь их оттуда вытащить, о себе не думаешь абсолютно. Страх, есть страх. Любой здравомыслящий человек боится смерти. Это надо быть, не знаю кем, чтоб не бояться смерти. Каждый хочет жить.

- Что было самым страшным для вас на войне?

- Война сама по себе страшная. Ну, меня три раза подбивали, сбивали самолет, я садился в горах. Страшно было, когда ты знаешь, что вокруг тебя где-то ходят боевики.

- Участвовали ли вы в разведке?

- Я не ходил по лесам, но задачи разведывательные у нас были. Ну, вот именно разведка с воздуха. Разведать, где находится база боевиков, еще что-то такое. Вот такого плана разведки у нас были.

- Какую боевую технику вы использовали?

- Вертолет Ми-8 всех классификаций.

- Как вы выносили смену климатических условий во время войны?

- Там пустыня и горы, очень сухой климат. И когда возвращаешься в Советский Союз, тогда еще был Советский Союз, все казалось совершенно другим. Акклиматизация она в любом случае была. Но слишком это на здоровье не отразилось.

- Были ли у вас ранения?

- Нет, ранений не было. Но мне плашмя кусок отбойной плиты в левую руку ударил. Из гранатомета выстрелили. Да рука повисла, было тяжело машину держать, конечно. Ну а так, если бы острием ударила, могла бы и рука отскочить.

- Кто оказывал вам первую помощь?

- Когда прилетели на базу, медики осмотрели руку и сказали, что просто легкий ушиб. Через пару дней я снова вернулся в строй.

- Имеете ли вы награды? Какие и за какие заслуги?

- В июне меня назвали и занесли в книгу рекордов России как самого титулованного героя России, у которого больше всего боевых наград.

- Как вы адаптировались к мирной жизни после войны?

- Недели две, максимум три. Надо было как-то с семьей пообщаться. Я просто радовался, что вернулся живым.

- Спасибо, что ответили на мои вопросы.

Сколько бы лет не прошло с тех ужасных событий, мы будем помнить тех, кто отдал свои жизни. Мы будем помнить тех, кто остался высоко в горах. Мы будем помнить тех, кто не вернулся домой, тех, кого больше не увидят родственники.

Беседовала Ксения Лысенко, 16 лет, школа №44

Фото из архива собеседника

Мой папа Павел Анатольевич служил в Афганистане. Для нас война в Афганистане – это несколько страниц в учебнике истории, для поколения моего отца – важная страница в жизни.

В Афганистан его направили в 1984 году, он попал в солнечный город Кандагар – бывшую столицу этой страны. Папа знал, что всех водителей бронетранспортёров и грузовиков направляют на службу в Афганистан, поэтому он сразу понимал, куда попадёт.

Прежде папа обучался в автошколе ДОСААФ (добровольное самоуправляемое общественно-государственное объединение, цель которого — содействие укреплению обороноспособности страны), но его и других новобранцев три месяца переучивали в Туркмении: учили управлять более современными моделями БТР.

Во время учёбы солдаты жили в платках. Жаркий климат южных земель помогла им адаптироваться к климату Афганистана, где от постоянного солнца военная форма выцветала за несколько дней.

В Кандагаре мой папа был водителем бронетранспортёра в роте связи. Ему достался штабной бронетранспортёр под названием «Чайка». На нём не было пулемётов – одни антенны. Это машина предназначалась для связистов. В обязанности папы входило обслуживание техники, а иногда он подменял радиста.

Папина рота охраняла участок автодороги, круглые сутки они наблюдали, чтобы никто не заминировал подступ к Кандагару.

Папа запомнил, какая крепкая дружба была у боевых товарищей.

- Мы все пытались жить, как можно дружнее и быть сплочённее, - вспоминает папа.

Отец вернулся из Афганистана в 1987 году. После войны жил в Крыму. Возвратиться к мирной жизни ему помогли церковь и работа водителем. Папа был на войне и знает, как бесценно мирное небо над головой.

Анна Дворцова, 15 лет, школа №59

Фото по материалам интернета

Все дети Нины Прокопьевой связали жизнь с небом

Космонавт - сложная профессия, требующая отваги, крепости физической и моральной, ведь в космосе может случиться все, что угодно, надо сохранять спокойствие в любой ситуации и обладать большим количеством знаний.

Я побывал на пресс-конференции в городском дворце творчества детей и молодёжи "Одаренность и технологии", посвященной «Дню защитников Отечества». Там я узнал про семью Прокопьевых. Необычна эта семья тем, что все дети Нины Евгеньевны Прокопьевой связали свою жизнь небом или космосом.

Саму пресс-конференцию вела ее младшая и единственная дочь, Ирина Прокопьева.

Она рассказывала про всех членов семьи Прокопьевых. Валентин Прокопьев - мастер спорта международного класса по парашютным прыжкам. Сергей Прокопьев - российский космонавт-испытатель отряда «НИИ ЦПК имени Ю. А. Гагарина». До поступления в отряд космонавтов служил летчиком, полковник запаса. Александр Прокопьев - вертолетчик, несколько лет возглавлял Екатеринбургский аэроклуб. Евгений Прокопьев - работает в летно-испытательном отделе РКК«Энергия» инженером- испытателем, попал в отряд космонавтов и вскоре может полететь в космос. И сама Ирина Прокопьева - работает в МЧС в Звездном городке.

На пресс-конференции юные корреспонденты задавали вопросы Ирине Прокопьевой.

И вот какие вопросы звучали в зале:

- Как вы будете встречать Сергея Валерьевича в декабре, может быть есть какие-то традиции по встрече космонавтов?

- Мы очень надеемся, что он приедет в декабре, но точная дата пока не известна. Насчет традиций сказать не могу, космонавтов я буду встречать впервые, наверное, у нас появятся свои семейные традиции. Первое, что это будет, мы поедем семьёй в центр управления полётами и будем наблюдать саму посадку. И, мне кажется, это и можно считать семейной традицией. После приземления космонавтов в этот же день привозят на аэродром Чкаловский, а потом отвозят в «Звездный городок» на реабилитацию, в профилакторий. Там у них проходит встреча, так что они очень уставшие, им, конечно, не до чего, но понятно, что с семьей они будут видеться.

- Как происходит общение космонавта с семьей, когда они на орбите, и вообще происходит ли?

- Это очень интересный вопрос, и само общение с космонавтами увлекательное. Раньше я думала, что для того, чтобы общаться с космосом, нужно ехать в центр управления полетами, заказывать какое-то определенное время, потому что у космонавтов своя работа, и существует свой график связи с Землей. Но технологии шагают вперед, на данный момент он звонит к себе домой - жене - два реза в день, днем и вечером. Они постоянно на связи и раз в неделю существует видео- связь, которая называется «приватка», приватная связь, где космонавты могут общаться с семьей напрямую. Это программа, похожая на скайп: на планшете устанавливается конференция, и мы ждем в назначенное время, когда он у нас появится на экране. Очень необычно видеть космонавта: он не просто сидит за компьютером, он может выплыть откуда-нибудь с потолка или рядом с ним может проплывать какой-нибудь апельсин. Это очень интересно: можно посмотреть виды из космоса, как выглядит наша планета. Допустим, в данный момент он говорит, что они пролетают над Флоридой. Вот так происходит наше общение, похоже на семейный ужин только он с нами не присутствует.

- Какие исторические личности именно для вас являются примерами для подражания или просто люди, с которыми вы знакомы?

- Я горжусь тем, что знаю космонавтов, которые летают и будут летать, эти люди просто невероятные. Конечно исторические личности - Алексей Леонов. Это такая личность, с которой сейчас многие мечтают познакомиться, но это невозможно. Если бы у меня была возможность с ним познакомиться, я бы сходила. Можно прикоснуться к этому через фильмы, которые сейчас выпускают - "Салют-7", "Время первых", это прекрасные примеры, которые показывают, как важна работа, характер этих людей и их самоотверженность, это очень о многом говорит. Нужно равняться на таких людей.

- Сложно ли семье космонавта, страшно за участника полета?

- Безусловно, страхи присутствуют, о них никто не хочет ни говорить, ни думать. Когда даже со старта мы всей семьей отправились на «Байканур» провожать нашего брата в космос, было странное ощущение, ты понимаешь что любой момент может быть последним. И когда взлетает ракета - показывают пример прошлого старта, к сожалению, эта ракета улететь не смогла, хорошо, что космонавты живы, но я не представляю, как можно было бы это видеть, находясь там, на старте. Это непередаваемое ощущение, когда близкий человек летит, а ведь это еще незаконченный полет и может случиться все, что угодно.

- Какая черта характера присуща профессии космонавта, и какая семейная черта характера присущая вашей династии?

- Для космонавта очень важна уверенность. Уверенность в своих знаниях, уверенность в своем корабле и уверенность в людях, которые тебе помогают. Это целеустремленность, путь к тому, как ты станешь космонавтом и выйдешь на орбиту - это очень долгий и трудный путь. И целеустремленность, и терпение - это очень важные качества. В нашей семье эти качества присутствуют.

- С самого ли начала Сергей Валерьевич планировал стать космонавтом, или же у него была другая мечта?

- Путь в космонавты был для него немного неожиданный. У нас Сергей - военный летчик, тяжелый бомбардировщик ТУ160, «Белый лебедь». Он на 65 лет победы летал над площадью, только выучился на командира корабля и был самым молодым командиром в эскадрилье. Очень перспективный, молодой, амбициозный. И как-то так сложилось, что на встрече выпускников кто-то из ребят, с которыми он учился, сказали:

«Сергей, а ты знаешь, что сейчас идет набор в космонавты?» Он ответил: «Нет не знал». Они сказали:«Давай попробуй, у тебя такой послужной список, у тебя должно получиться».

И он подумал, что мама хотела быть космонавтом, а почему бы мне не попробовать, это очень интересно, попробую я поступить. И он отправился в «Звездный городок», забрал документы. Все это делалось тайно, начальство бы его не отпустило просто так, он был самым молодым командиром своего корабля. Он сдал все испытания, все которые были. Прошел всех психологов - это самое главное испытание, и, в первую очередь, надо иметь очень хорошее здоровье, какие-то базовые знания, которые у него были как у летчика. Он поступил в отряд, его приняли, с трудом отпустили из эскадрильи. И путь его был назначения в отряд, 8 лет прошло. И он самый первый из своего набора, кто отправился на орбиту. Были постоянные занятия, постоянные экзамены (порядка 250 экзаменов за первые 2 года).

- Занималась ли мама с вами физическим развитием?

- Физкультура и труд у нас в семье была самым любимым предметом в семье. Все спортсмены, все занимались какими-то видами спорта, причем мама всегда говорила:« У любого человека есть какие-то таланты, и чтобы их найти, нужно везде себя пробовать, не сидеть на месте, двигаться, и тогда ты найдешь свой талант. И поэтому Сергей у нас с детства занимался подводным плаваньем. Я с детства занималась прыжками в воду, синхронным плаваньем, тоже прыгала с парашютом. Мама прыгала с парашютом. Мы ходили в баньку, потом бегали по снегу, занимались спортивным ориентирование. Второй брат - мастер по парашютному спорту, он до сих пор прыгает, мы все занимались спортом.

- Как учились ваши братья и вы?

- Все, кто занимались в секциях, не были отличниками, кто-то потом научился хорошо учиться. Женя - наш четвертый брат, который недавно поступил в отряд космонавтов. Он поступил после восьмого класса в Суворовское училище, сказал, что училище научило его учиться, закончил его с серебряной медалью, а военно-космическую академию с красным дипломом, так что не обязательно быть отличником, чтобы стать космонавтом.

- Как ваши родители привили любовь к космосу детям?

- Все в нашей семье мечтали стать космонавтами, и, мне кажется, что нет таких людей, которые не хотели бы стать космонавтами, просто родители с детства нам показывали небо, звёзды. Они говорили:« Посмотри на небо, сколько здесь всего интересного», читали различные книги. Наверное, именно в этот период общения с родителями мы начинали любить космос. Они никогда не настаивали, что мы должны стать космонавтами. То есть все мои братья пришли к этому решению сами.

- Много ли у космонавтов на орбите свободного времени, и как они его проводят?

- Свободного времени у космонавтов не так много, как кажется, у моего брата на станции порядка 60 экспериментов, которые он должен выполнить до конца миссии, к сожалению, все видимо не получится, потому что прошлый корабль не долетел, часть экспериментов срывается. Но свободное время выделено. У них есть специальное расписание, когда они общаются, когда они отдыхают, когда они спят.

- Какая диета у космонавтов, какие любимые блюда, какой режим дня, какие запреты действуют?

- Есть определенные продукты, которые на станции присутствуют всегда, даже несмотря на то, что корабль не долетел, у них запас еды на станции был и до марта, то есть они не голодают. Насчет рациона, конечно, всегда хочется чего-нибудь вкусненького. Есть такая особенность у космонавтов: на станции у людей меняются вкусовые ощущения, и поэтому они нам заказывают привезите сгущенки, острого соуса, горчицы побольше. Мед был съеден в первый месяц всеми космонавтами, которые были на станции. Сейчас 2 грузовика еды пришло. Теперь у них есть вкусненькое. Диеты особо нету.

- Представляете ли вы Сергея в другой профессии, если да, то в какой, и как бы все сложилось на данный момент?

- Мне кажется, он бы, наверное, футболистом - у него есть любовь к спорту, она идет у него через всю жизнь. Он везде найдет себе единомышленников, даже на станции нашел себе команду для футбола, в центре подготовки у него постоянно проходят футбольные вечера.

- Бывали ли у него моменты, когда у него опускались руки?

- Ну, такое, конечно, случается. Но чтобы совсем космонавт отошел от дела, такого я не видела.

Михаил Киреев, 13 лет, школа №106

Фото Виктора Тутарова

Быть космонавтом не только очень сложно, но ещё и очень здорово!

Я удивилась, когда узнала, что они в космосе играют в футбол и у них обостряются вкусы: им все больше хочется сладкого, соленого и остренького. Им завозят бочками мёд. Они работают сутками. Им нужно меньше времени, чтобы отдохнуть. В космосе ощущается невероятная лёгкость - не то что на Земле! Перед тем как полететь в космос они должны сдать 250 экзаменов, провести 60 экспериментов. На это уходит 8 лет подготовки. Возвращаются они на Землю припухшие - из-за этого они напоминают хомячка. После полёта им дают полгода на выздоровление .

Не обязательно быть отличником, чтобы стать космонавтом. Обо всем этом и многом другом я узнала на пресс-конференции.

Анна Дворцова, 15 лет, школа № 59

Несколько лет назад в нашей газете, в одном из моих материалов, одноклассники размышляли о школе своей мечты. Некоторые из них представляли большую инновационную школу с множеством интерактивных технологий и новыми возможностями обучения.

Время идет, а технологии не стоят на месте и стремительно мчатся вперед. Не прошло и двух лет, как наши мечты стали воплощаться в реальность. Когда я узнала о том, что наша школа стала экспериментальной площадкой большого проекта «Цифровая школа», я готова была плясать от радости.

Моим проводником в мир цифровых технологий мобильного электронного образования стал учитель информатики нашей школы Павел Викторович Слепцов, который поведал всю правду об этом интригующем проекте.

- Что представляет из себя проект, который будет внедрятся в нашей школе?

- Проект Цифровая школа включает в себя все технологии, касающиеся цифровизации процессов образования. Это большой и длительный проект, по его итогам во все стороны образовательного процесса будут внедрены информационные технологии. Ведение урока, учет и оценка ответов ученика на уроке, проверка домашних заданий – всё станет другим.  

Как часть этого большого проекта, в настоящий момент мы внедряем в нашей школе систему «Мобильное электронное образование». Это огромный (примерно в 3 раза превышающий тот, что можно дать на уроке) набор материалов по всем программам обучения, всем классам и всем предметам. Педагог может использовать систему как на уроках (ученик выходит и на смарт доске может отвечать на вопросы мини теста, игры и т.д.) так и для заданий ученикам для самостоятельного выполнения (причем содержание заданий зависит от уровня подготовки ученика – чем ты больше знаешь и умеешь, тем сложнее и интереснее задания получаешь). В системе есть специальные программы для подготовки одаренных учеников к олимпиадам.

- В каких еще школах работает система «Мобильное электронное образование», когда мы начнем работу в этой системе, и какие классы будут участвовать в эксперименте?

- Она уже работает в 42 регионах. В 2019 году Министерством образования планируется подключить к ней более 60 школ Свердловской области. Наша школа - пока единственная в Екатеринбурге экспериментальная площадка этой системы.  Мы начнем работать в этой системе с декабря (подключили пока 5 классов, один второй, один четвертый, один шестой и два восьмых класса) и надеемся, что благодаря ей уровень знаний наших учеников повысится, а нагрузка на педагогов школы уменьшится. В этом, на мой взгляд, и заключается цель внедрения любых цифровых технологий.

- Как должен измениться процесс обучения с приходом электронного образования?

- Проблема современного урока состоит в том, что процесс обучения за последние несколько столетий не изменился – все так же педагог стоит около доски и рассказывает ученикам материал (для всех одинаково), а потом собирает работы учеников для проверки. Только теперь доска иногда интерактивная, и педагог теперь может не писать материал на доске вручную, а сразу показать презентацию или готовый текст по теме урока. Это, конечно, экономит время педагога, но в целом несущественно влияет на процесс обучения.

Если не меняется процесс обучения, то не меняется ни скорость обучения, ни качество. В то же время, в современном мире из-за стремительно меняющихся технологий необходимо все более быстрое обучение все большему объему навыков. Причем одним из востребованных навыков сегодня является умение использовать для достижения своей цели цифровые технологии.

- Какова будет роль учителя в новой программе?

- Учитель, особенно сейчас в эпоху Интернета, уже не является источником знаний – школьник может найти в своем смартфоне сразу несколько объяснений по теме урока, с нужным ему уровнем объяснения материала, картинками, видео и т.д. На наш взгляд, роль учителя в современном образовательном процессе должна измениться – он скорее должен стать индивидуальным тренером ученика, который определяет программу его обучения, и периодически корректирует ее в зависимости от темпов освоения материала.

Это можно сравнить с занятиями в спортзале, где занимающийся имеет программу занятий, и проводит свои занятия (на тренажерах) в соответствии с ней. А тренер периодически определяет «слабые места» и корректирует программу, чтобы она максимально эффективно их устраняла.

Конечно, сейчас педагог не имеет времени встречаться с каждым учеником и помогать ему в обучении – все время преподавателя занято уроками. Но если часть функций передать компьютеру (например, часть материала ученик изучает в системе на подобие «Мобильного электронного образования», или поручить компьютеру проверку тетрадей. и т.п.), то время педагога освободится для действительно «человеческих» функций, которые компьютер сейчас делать не может (определить «слабые места» ученика, выбрать подходящий именно этому ученику метод обучения).

И педагог уже не будет «загнанной лошадью», еле успевая готовиться к урокам, проводить их, выставлять оценки, проверять тетради и т.д. А значит, и эффективность работы такого педагога повысится, и качество знаний его учеников.

- Как будут проходить уроки?

- Одна из технологий - это оцифровка урока преподавателя.  Сейчас (как, впрочем, столетия назад) учитель пишет на доске, а ученики переписывают. Причем иногда даже не вникая в то, что при этом говорит педагог – важно переписать, пока не стерли с доски. Даже если такой спешки нет, ученик не может одновременно слушать преподавателя и писать – либо он пишет, не слушая объяснения, либо педагог делает паузу, чтобы все ученики успели записать.

Если же кто-то не понял материал – у педагога, как правило, нет времени на уроке объяснить это второй, третий раз, т.к. у каждого урока есть план, и он очень «плотный». Все это не способствует лучшему пониманию урока учениками.

Мы разработали и сейчас испытываем технологию оцифровки всего, что учитель пишет на доске мелом (то, что он пишет на интерактивной доске уже оцифровывается). Такой архив записей педагога на доске, совместно с аудиозаписью объяснений преподавателя, ученик сможет увидеть в своем личном кабинете на сайте школы. Такие записи можно просматривать много раз, не занимая времени «живого» педагога, и при этом ученик не тратит время на переписывание с доски в тетрадь, а учитель – на создание модных сейчас «дистанционных курсов», цель которых практически такая же.

- Как учитель будет проверять работы учеников?

Представьте, когда педагогу нужно, как по шаблону, однотипно проверить около 30 похожих работ, подчеркивая ошибки, затем подсчитав количество ошибок выставить оценку. На это уходит большое количество времени.

Кое-что можно автоматизировать уже сейчас, с текущим уровнем развития компьютерных технологий (например, определение неверного шага в решении примера и неверного ответа в итоге, или орфографической ошибки в тексте). Но для этого работы учеников должны как-то попасть в компьютер, а сканировать тетради – ничуть не быстрее, а может и дольше, чем просто их проверить.

Поэтому мы обратили внимание на технологию цифровой ручки – ученик также, как и обычной ручкой, пишет в тетради, а все написанное передается на его смартфон, а затем – на сервер школы. Дополнительного времени не тратится.

Причем такая технология может работать как в классе, так и дома.

Проверять работы учеников педагог сможет в любом месте, где есть Интернет (через свой личный кабинет). А проверенные работы могут храниться на сервере школы неограниченное время, и быть доступны родителям учеников (в их личных кабинетах).

- Как данная программа поможет вовлечь в процесс обучения тех, у кого недостаточно высокий интерес к учёбе?

- Сейчас это популярная тема: «геймификация», обучение с увлечением. Я в свое время несколько лет посвятил этому направлению – участвовал в разработке различных обучающих программ (в том числе «Грамотей», «Почитай-ка»).

Сейчас мы, например, разрабатываем обучающую онлайн-игру по математике «Город мастеров». Там ученик будет развивать своего персонажа, но при этом, явно или неявно, тренировать свои навыки по различным темам математики. По всем темам с 5 по 11 класс! Условно говоря, если ты достиг в игре последнего уровня, то сдашь ЕГЭ по математике не меньше, чем на 80 баллов. Это – наш эксперимент, и мы посмотрим, что из этого получится.

Но если говорить в общем, то я считаю, что тренировка возможна только через преодоление трудностей, труд. Здесь, на мой взгляд, уместна аналогия со спортзалом – если человек может поднять с трудом 50 кг, но будет приходить и поднимать на тренировках по 5-10 кг, то его мышцы не разовьются. Нужно, чтобы было тяжело и трудно! Но в пределах того, что может выдержать человек – конечно, если заставить его поднимать тонну, то пользы для его мышц это тоже не принесет. Поэтому, кстати, строгий педагог часто больше развивает ученика, чем «добрый», который не заставляет ученика трудиться.

- Чем на ваш взгляд будет полезна новая программа для обучения с учётом личных данных и характера ученика, и как работает программа для учеников одного и того же класса с разными способностями?

- Педагог не может сейчас уделять индивидуально время каждому ученику, подбирать ему оптимальную «нагрузку». В лучшем случае, класс делится на «отстающих» учеников, «средних» и «повышенного уровня». И для каждой группы даются свои задания.

Поэтому мы планируем внедрить в нашей школе Сеть знаний – систему автоматического контроля знаний учеников.

Задача системы – учитывать ответ ученика на каждый вопрос на уроке, каждую задачу в домашнем задании и т.д, и выстраивать «профиль знаний» ученика: какие темы, объекты этой темы, связи между ними, алгоритмы ученик знает, а какие – нет.

Тогда педагогу достаточно будет задать общую тему: например, «война 1812 года», а система уже сама одному ученику даст задание про Кутузова (потому что по ее данным он это не знает), а второму – про отступление Наполеона (потому что второй не знает про это, а про Кутузова знает).

Цель, которую мы этим хотим достичь – дать каждому ученику именно такую нагрузку, которая его будет максимально эффективно развивать, но не перегрузит.

Кстати, именно такие задания учениками оцениваются как самые интересные! Более легкие задания – скучные, а более тяжелые – неинтересные, потому что они сверх возможностей ученика.

- Останутся ли в системе обучения наши учителя и как будут построены отношения ученика и педагога?

- В идеальной школе оценивание должно быть максимально объективным, так как сейчас часто личные качества учителя и его личное отношение к ученику влияют на оценку, а это неправильно.

Но сейчас от учителя отказаться невозможно, потому что каким бы умным не был искусственный интеллект, он не сможет заменить педагога. Кроме того, школа всегда останется центром социальной активности учащихся – здесь отрабатываются модели поведения в различных социальных ситуациях.

Однако, для получения знаний на мой взгляд будет достаточно нескольких встреч педагога с учениками. Например, ученик будет приходить в школу два раза в неделю для индивидуального общения с педагогом, или групповых занятий (конференции, обсуждения, и т.п.), а в остальное время – занимается или индивидуально, или в командах, но дома.

- В связи с тем, что ребята будут выполнять задания дома не будут ли они отлынивать от выполнения уроков?

- Конечно нет. Уже сейчас есть технологии, которые внедрялись в УрФУ - для использования при тестировании в удаленных от Екатеринбурга городах, которые отслеживают взгляд ученика. И если он смотрит не на экран (например, списывает с тетради), то это будет обнаружено. Если же он на том же экране открыл другое окно – то это отследить еще проще.

Кроме того, по моему мнению, большую роль в будущем будут играть мобильные устройства (смартфоны). Это – будущее, и сопротивляться этому также бесполезно, как в свое время распространению машин. При всех своих недостатках, преимущества их использования намного больше.

Так вот, с помощью смартфонов в будущем можно будет отслеживать многие параметры состояния ученика – и насколько он внимательно изучает материал, его физические параметры, вплоть до 3D образа ученика. Контроль будет неизменно улучшаться, как раз благодаря информационным технологиям.

         Удивительно, что такие современные технологии добрались до нашей школы и воплотили мечты многих ребят в реальность, они помогут каждому из нас понимать и усваивать любой предмет гораздо лучше, чем раньше.  Теперь, когда я узнала, что наш класс примет участие в эксперименте, я с нетерпением жду начала большого пути в огромный мир цифровых технологий!

Елизавета Цемко, 12 лет, школа 44

Юный журналист сменил профессию и на несколько часов стал помощником библиотекаря

В наш век высоких технологий, когда все проще найти в интернете, мой брат и его одноклассники по-прежнему часто ходят в библиотеку. Я спрашивал у него, почему он туда ходит, а он сказал: там много интересных книг.

Чтобы узнать, почему дети все же ходят в школьную библиотеку, я решил перевоплотиться и стать не юным корреспондентом, а библиотекарем или его помощником.

Я пришел в нашу школьную библиотеку. Подошёл к нашему библиотекарю - Евгении Яковлевне Джафаровой. У неё сразу нашлось для меня дело. Она сказала, что ей потребовалась помощь - организовать выставку для школьников. Выставка, посвящённая дню рождения Владимира Ивановича Далья. Она попросила расставить книги на специально подготовленную полку. Задание было достаточно лёгкое, и я быстро справился.

И она тут же придумала мне новое задание, над выполнением которого мне пришлось изрядно потрудиться - Евгения Яковлевна сказала мне, чтобы я сделал красивою коробку для книг из старой коробки и куска красочной бумаги. И я приступил творить. С заданием я справился только за один урок, зато, по-моему, получилось очень даже неплохо для первого раза. Но оказалась, что надо было подписать коробку, и это не значило написать своё имя и фамилию, или поставить роспись, надо было дать имя коробке. Но мне не дали пофантазировать, и её назвали за меня. И назвали её «Русские народные сказки».

Этот опыт работы библиотекарем мне очень понравился. Я перевоплотился и стал хоть и на час библиотекарем.

А в конце нашей встречи я задал несколько вопросов хозяйке библиотеки.

- Как давно вы работаете библиотекарем в нашей школьной библиотеке?

- Я недавно здесь работаю, всего два месяца, и мне здесь очень нравится. А нравится мне потому, что здесь чувствуешь себя по-другому, ты чувствуешь себя в другом мире. И ты понимаешь, что не знаешь очень многого.

- Ребята какого возраста чаще всего заглядывают в библиотеку?

- Чаще всего приходят ученики начальной школы с первого по четвёртый класс. Дети лет 8 -10. Старшие классы в основном ходят для того, чтобы взять учебники для предстоящего учебного года.

- Какие у вас есть книги?

- В нашей библиотеке есть и фантастика, и научные книги, и журналы, и, само собой, классика.

- Как вы улучшаете эту библиотеку?

- Мы регулярно проводим выставки на разные темы. Например: 22 ноября был день рождения Владимира Ивановича Даля, и мы организовали выставку в его честь.

- Какие книги из этой библиотеки читали вы?

- Последний раз я читала Джека Лондона, книгу под названием «Белое Безмолвие», ещё люблю читать Жуля Верна.

...Библиотека - страна различных книг. И каждый, кто сюда заходит, становится путешественником. Я желаю каждому хотя бы раз побывать в этой чудной, пусть и маленькой, стране всего прекрасного.

Михаил Киреев, 13 лет, школа №106

Фото с сайтов jeell.ru и cheboksary.ru

Как я ненадолго ушла из всемирной паутины, и сразу нашла себе массу дел по душе

Два дня без интернета... Наверное, это не очень сложно - подумала я, и только потом поняла, насколько ошибалась.

Помимо интернета я решила также не использовать телефон, только по надобности (звонки, сообщения). Что ж, цель поставлена, попробуем.

Сегодня первый день. Проснувшись, рука по привычке потянулась к телефону. Я уже было хотела открыть "ВКонтакте", но вспомнила об обещании, данном себе накануне. Пересилив желание, я поднялась с кровати и начала собираться в школу. Был соблазн открыть ГДЗ и сделать домашнее задание через этот чудо сайт, но я сдержалась. В школе о телефоне я почти забыла, но самым сложным испытанием оказался урок литературы. Так скучно мне ещё никогда не было! Держусь и что-то рисую на полях тетради. Позже стало легче, пришло вдохновение, и я начала писать что-то вроде стихов. Долгожданный звонок! Придя домой, хотела как обычно послушать музыку и посмотреть видео, но не сегодня. Хожу по комнате. Не знаю чем заняться. Очень хочется взять телефон, нарастает паника, перерастая в апатию. Со скуки решила прибрать свою комнату. Скажу честно, мама была этому очень рада! На столе ни пылинки, а пол уже блестит. Иду на кухню намывать посуду. Что ж, посуда здорово отвлекает. Я и не заметила, как уже стемнело. Спать не хотелось, поэтому я взяла в руки гитару. Поиграв около часа, всё-таки пришла пора ложиться спать. Засыпаю с мыслью, что остался ещё день.

Во второй день мне было легче. Как обычно пришла в школу. Рука даже не тянулась к телефону, хотя нет, вру, было пару раз, но я вовремя останавливала себя. Я сама себе удивилась, когда на уроке слушала учителя, а не сидела в телефоне. Даже поняла тему по математике! Придя домой, решила сделать домашнюю работу. На это ушло всего пара часов. Опять нечего делать. Полежав немного без дела, решила немного почитать. Не знала, что у нас в квартире была книга со стихами. Прочла почти всю и решила остановиться. На столе лежал карандаш. Что ж, можно попробовать порисовать. Боже, это очень затягивает! Я поняла как рисовать глаза и ещё некоторые части тела. Рисовала я до вечера и потом сразу легла спать. На следующий день заходить в интернет даже не хотелось. Это удивительно! Меня заинтересовали другие дела, и без интернета свободного времени стало намного больше. Ограничение снято, но я зашла в интернет лишь под вечер. Знаете, думаю вам стоит попробовать повторить подобное. Вы узнаете много нового, да и родители будут рады!

Ирида Журавлёва, 14 лет, школа № 156

Кажется, что эта миссия невыполнима. Но я решаюсь испробовать это на себе. Итак, начнем.

1 день

Я проснулась рано утром, начала завтракать. Мне очень захотелось посмотреть новые видео Миланы, которая снимает в Like. Но ведь мне это запрещено! В итоге я стала смотреть свой любимый канал zee tv. Так я просидела час и ещё несколько минут. Затем я села за уроки. Мне повезло, учусь во вторую смену. После я пошла в школу. Там мальчики как всегда до уроков играли в игры на телефонах. Мне не повезло, ведь я не взяла м собой телефон. А ведь там есть игра, которая работает без интернета!

Когда я пришла домой, я ждала свою маму Майю Отаровну Усоян. Я хотела взять ее телефон, но когда она пришла домой, было слишком поздно - 22:59. Мы уже собирались спать, но вспомнили, что я и моя сестра Моника не сделали уроки. Мы делали их до 23:30, нам много задали. Затем мы легли спать.

2 день

Когда я проснулась, было 8-30. Я увидела, что моя мама дома и ее телефон был свободен. Но я вспомнила, что два дня без интернета ещё не прошли. Это было обидно! Потом я пошла в школу. Там было все как обычно. Я с моими одноклассницами Ариной, Никой, Полиной и Лерой вместе приклеивали скотчем разные картинки на окна школы. У нас получилось красиво!

Когда я был дома, ко мне пришел мой двоюродный брат Отари, и мы с сестрой и с ним играли в разные настольные игры.

Оба дня без интернета я очень хотела посидеть в Like, Tik Tok, и в других приложениях. Но а целом мне понравились эти два дня.

3 день

После окончания эксперимента я словно сошла с ума и говорила: ой, телефончик ты мой родной, наконец-то я посижу в Like. Я сидела а телефоне с 9-40 до 10-30. Я читала комментарии, смотрела видео Миланы, а также моей одноклассницы Ники, снимала видео и смотрела сколько лайков они заработали.

Мне очень повезло, что эти два дня прошли. Представляете, что бы со мной было, если бы я провела 3 дня без интернета...

Эстель Усоян, 10 лет, школа № 32

Как я неделю подрабатывала доброй феей

На одну неделю я перевоплотилась в добрую фею. Я решила совершать по одному доброму поступку в день. Мне стало интересно, будут ли у меня с этим какие-то сложности, или я смогу взять себя в руки...

Понедельник

Мой первый плюсик в карму: днём после школы я зашла домой и взяла небольшой кусок хлеба, чтобы накормить голубей. Но я делаю это достаточно часто, мне было это легко.

Вторник

Осталось ещё 5 дней. С подругой мы ходили по второму этажу в школе. Зашли помыть руки и вдруг увидели девочку, у которой шла кровь из носа. Мы спросили, что случилось... Оказалось, что когда была перемена, она увидела кровь, но потом прозвенел звонок, начался урок. Никто не знал про случившееся. Мы спросили как ее зовут, она ответила, что Полина. Спросили класс, кабинет, как зовут учительницу. И направились в ее класс, чтобы проверить учителя. Правда потом мы опоздали на свой урок, но мы все разъяснили и сели за парты.

Среда

Ещё 4 дня. Я собрала свои сбережения и купила маме букет цветов и конфеты "Фереро Роше". Сказать, что мама была рада - это ничего не сказать. После этого мама предложила мне почаще писать о добрых делах.

Четверг

Осталось 3 дня. В этот день мы с моей подругой устроили лотерею. У моей подруги бизнес в школе. Она делает слаймы (лизуны), и я иногда ей в чем-то помогаю. Мы устроили лотерею на бесплатный слайм. Мы собрали 19 человек из класса. Наша учительница похвалила нас и записала в дневники, что мы молодцы, придумали отличную игру.

Пятница

Ура! Ещё 2 дня. А пятницу я прибралась дома: пропылесосить, помыла посуду. Все были в шоке, хотя такое прежде уже и было...

Суббота

Почти все, завтра последний день. Эту идею, можно сказать, придумала не я, а моя подруга. Она позвонила и предложила мне сделать ей 5 не сильно масштабных подарков. А Лиза мне а ответ должна была приготовить 3 очень щедрых.

Воскресенье

В последний день эксперимента я шла домой, а по пути увидела много попрошаек на улице. Я решила сделать доброе дело. Одному из них положила в стаканчик 30 рублей.

Ну и все! У меня 7+ в карме из добрых дел. А вам посоветую делать это просто так!

Эвелина Шамоян, 10 лет, лицей № 180

Люди по-разному ведут себя в различных местах, кругах общения. Меняться за порогом дома - это обычное дело. Часто дети играют разные роли, подражая родителям, взрослым или любимым персонажам. Меня это немного раздражает, хотя я понимаю, что это нормально в их возрасте, да и я сама была такой. Дети сами по себе довольно милые, но это "я уже взрослая потому что ношу мамины туфли" ужасно мешает. Да, это такой возраст и со временем всё проходит, но бывает и такое, что человек растёт, но продолжает играть. 

Я была знакома с человеком, который постоянно старался произвести хорошее впечатление. Он хотел всем понравиться и выглядеть крутым в глазах друзей. Это ему лишь мешало. Он не проявлял своей доброты, которая была частью его жизни до определённого момента. Её он заменил на пустые понты. Важно понимать, что если так играть, то друзья могут быть совсем не те.

Педагог-психолог, Татьяна Кучина замечает: "Зачастую люди играют какую-либо роль, потому что им комфортно в этом образе. Но нужно уметь отличать сказку от реальности и не стоит заигрываться".
В этом я с ней согласна. Я знакома с одной девушкой, которая частенько надевает маску на людях. Она старается быть не слишком заметной и на любой вопрос отвечает с улыбкой, даже когда совсем нет настроения. Её голос очень тихий. Её настоящую можно увидеть лишь в небольшом кругу близких ей людей, или, когда она очень сильно увлечена каким-либо делом.

Я считаю, что ей стоит стать более уверенной и не закрываться на людях. Возможно ей нужна помощь. Я бы хотела помочь ей раскрепоститься, но это было бы довольно сложно, ведь эта девушка - я.
Печальный пирожок

Ирида Журавлёва, 14 лет, школа № 156

Фото с сайта adfave.ru

Наша Земля просуществовала несколько миллиардов лет, и за это время случилось множество глобальных перемен, которые превратили Землю из маленького, похожего на Венеру, «дышащего огнём» небесного тела в гигантскую развитую голубую планету со всевозможными формами жизни.

Всё меняется, и вместе с этим наступают глобальные перемены на Земле: после эры динозавров начался долгий ледниковый период, который продолжается, и сейчас мы с вами живём в Кайнозойской Ледниковой эре. Но, как не удивительно, Землю накрывает глобальное потепление, изменяя привычный нам климат. Наверняка многим из нас очень интересно, что же такое настоящее глобальное потепление и к чему оно приведёт. Тема глобального потепления – это покрытая мистикой и неизвестностью загадка всего мира, которую способны разгадать лишь учёные, опираясь на многолетние исследования и наблюдения метеорологов.

Чтобы прикоснуться к этой тайне, я отправляюсь в Уральское управление по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды - метеостанцию, что красуется на вершине Плешивой горки с огромным красно-белым шаром на макушке здания. Главный синоптик нашего города Галина Андрияновна Шепоренко поведает нам историю развития метеорологии  на Урале, познакомит нас с музеем Екатеринбургской обсерватории, и приоткроет завесу тайны о причинах глобального изменения климата на Земле.

От северной экспедиции - к обсерватории

Наблюдения за погодой берут свое начало с 18 века, начались они с Великой северной экспедиции. В музее обсерватории Галина Андрияновна показала нам записи маркшейдера Андрея Татищева, датированные 1734 годом, наблюдения проводились в течение 12 лет в северной экспедиции. Затем почти на 100 лет наблюдения были прекращены, возобновились они с началом работы нашей Екатеринбургской обсерватории.

В октябре 1835 года на вершине холма, с которого хорошо просматривался город, были построены два небольших здания без единого гвоздя Екатеринбургской магнитно-метеорологической обсерватории. К этому времени из Штаба корпуса горных инженеров прибыла первая партия научных приборов.

С 1 января 1836 года в Екатеринбургской обсерватории, одной из первых в России, под руководством первого смотрителя обсерватории — поручика Горного института Ю. М. Рейнке были начаты первые метеорологические наблюдения, которые продолжаются здесь по настоящее время.

Изначально наблюдениями за погодой занимались Горные ведомства, а когда они потеряли заинтересованность в финансировании обсерватории, наблюдения за погодой были переданы Министерству просвещения.

В 1876 году обсерваторию возглавил Онисим Егорович Клер, выходец из Швейцарии, он также организовал Уральское общество любителей естествознания, ставшего явлением не только уральской, но и мировой естественнонаучной истории. Он же сконструировал прибор для измерения снежных осадков. Можно сказать, что от обсерватории и общества любителей естествознания зародилась вся наука на Урале.

В музее обсерватории есть часы, возраст которых более 150 лет. Они служили эталоном точности хода. Несмотря на то, что обсерватория находилась далеко от центра города и не было ни дорог, ни освещения, сюда приходили люди, чтобы проверить свои часы, и попутно знакомились с обсерваторией, благодаря чему она получила известность.

Верой и правдой в прошлых столетиях служили приборы для измерения влажности воздуха: волосной гигрометр на основе человеческого волоска, психрометр; барометры и барографы, на основе датчиков ртути, для измерения давления, попутно измерявшие температуру и высоту над уровнем моря; термографы служили для измерения температуры; анимометры использовались для измерения скорости ветра; гелиограф нашел свое применение в измерении количества часов солнечного сияния.

Сейчас все эти процессы автоматизированы и измерения производятся современными способами с использованием метеорологических комплексов.

Особого внимания в музее обсерватории засуживает изобретение Павла Молчанова радиозонд – прибор, поднимающийся на воздушной оболочке на высоту до 25-30 километров. Он проводит работу в течение полутора часов, непрерывно подавая сигналы, которые принимаются наземным оборудованием, обрабатываются и передаются по каналам радиосвязи. Этими данными можно воспользоваться в любой точке мира. 

Именно здесь, на этой горке, уже 182 года ведутся наблюдения за погодой, магнитной, сейсмической активностью, ведутся научные наблюдения в сферах гидрологии, метеорологии, агрометеорологии, и проводится большая работа по мониторингу загрязнения окружающей среды.

Потепление снизило темп

Итак, главный синоптик города Галина Андрияновна готова посвятить нас в тайны глобальных перемен.

- Что из себя представляет глобальное потепление?

- Это повышение средней глобальной температуры на Земле, по оценке Всемирной метеорологической организации за прошлый век она составила в пределах 0,6 – 1 градуса, это конечно же очень много.

- Каковы причины глобального потепления?

- Причинами глобального потепления может быть и антропогенный фактор, и естественные причины, о которых мы знаем из многочисленных исследований, реконструкций.  Антропогенный фактор в первую очередь связан с деятельностью человека - с вырубкой лесов, сжиганием большого количества энергоресурсов. Но это вопрос неоднозначный.

Считается, что парниковый эффект напрямую зависит от содержания углекислого газа. При сжигании образуется газ СО2, но вместе с тем, ученые пришли к выводу, что колебания СО2 в разные эпохи также имели место вне зависимости от человеческой деятельности, это могло быть связано с изменением состояния биосферы Земли, с растительностью, изменением ее климата.

В ледниковую эпоху количество углекислого газа уменьшалось, а в эпохи потепления климата наоборот количество углекислого газа -  увеличивалось, в связи с бурным развитием растительности. Болота и в целом заболоченные территории активно выделяют газ метан, который также является парниковым газом. То есть углекислый газ и метан сами по себе являются неотъемлемым компонентом природных явлений.

Но что касается последнего потепления, ученые все-таки склоняются к выводу (это в том числе и позиция Росгидромета), что наиболее вероятный и основной фактор - это жизнедеятельность человека, но при этом и меж вековые естественные причины изменчивости климата также играют в этом свою роль.

- Какой «вклад» в глобальное потепление вносит жизнедеятельность человека на Земле?

- Человек в принципе не бережет природу. Мегаполисы создают большие агломерации, мы называем их - остров тепла. Климат большого города отличается от климата удаленных территорий, так и у нас в Екатеринбурге и Свердловской области климат отличается. Это связано с обилием транспорта в городах, большим количеством источников тепла, наличием теплосетей, городской застройки, которая также является источником тепла.

Сам по себе человек тоже влияет на биосферу, он очень много потребляет, образует отходы, уничтожает леса, распахивает землю, нарушая при этом плодородные земные слои. Самый существенный минус – это уничтожение лесов, в настоящее время самые большие уничтоженные территории - это леса в Южной Америке, вдоль реки Амазонки.

- Какие последствия вызовет глобальное потепление?

- Глобальное потепление приводит к тому, что уровень мирового океана повышается, за счет таяния ледников и полярных льдов. Это происходит в Арктике, сейчас их по площади стало значительно меньше. Если раньше на севере было много дрейфующих станций, то в последние годы их количество в разы уменьшилось, и оставлять там людей рискованно, льды ломаются, откалываются, крошатся и на весь период исследований их попросту не хватает. В последнее время Северный морской путь, плавание по которому ранее было практически невозможно из-за большого количества льдов, становится доступным для судоходства, возможно это плюс, но это и показывает сам процесс активного таяния льдов.

Также повышение уровня мирового океана грозит небольшим островным государствам возможностью их полного затопления, а прибрежным территориям частичной утратой территорий под водами океана. Это касается в основном зон, прилегающих к северным океанам.

Нашей стране в этом плане повезло больше, у нас очень мало таких территорий. Но есть и положительный момент в потеплении климата, наша страна имеет более половины территорий в вечной мерзлоте, которые за счет потепления становятся на некоторых участках пригодными для земледелия.   

- Как может повлиять глобальное потепление на жителей Урала и города Екатеринбурга?

- Негативные последствия могут возникнуть в нашей стране на трубопроводах, ведь их значительная часть как раз пролегает в районах вечной мерзлоты. На севере Урала, это конструкции газо и нефтепроводов, которые за счет нестабильности и перепада уровня  почвы,  в районах вечной мерзлоты, могут получить повреждения, вызвать загрязнение окружающей среды, а также грозить техногенными авариями.

  Изменение климата постоянно требует улучшать агротехнологии, заботится о развитии семенного фонда зерновых культур, которые будут устойчивы к колебаниям температуры, нужно выводить сорта неуязвимые к возможным вредителям.

У нас на Урале, особенно в южных областях с потеплением климата можно успешно выращивать культуры, не свойственные для наших широт, например, кукурузу. 

Однако, потепление не сопровождается адекватным ростом осадков, что тоже может стать проблемой, в виде засушливой погоды. У нас на Урале такие периоды случаются примерно раз в три года. Если рассматривать весь Земной шар в целом, то можно отметить, что наш регион находится в зоне умеренного потепления. Наиболее серьезные температурные колебания касаются южного и северного полюса.

За 182 года наблюдений именно нашей станции можно констатировать, что средняя температура в городе Екатеринбурге повысилась на 3 градуса. Мы думаем, что это связано, в первую очередь с городской агломерацией, развитием промышленности.

В целом ученые отмечают, что в этом столетии потепление идет значительно меньшими темпами, чем это было в других эпохах.

- Может ли человек воспрепятствовать глобальному потепление и каким образом?

- Теории о том, что человек может воспрепятствовать глобальному потеплению, не нашли научного подтверждения. Наверное, человеку просто стоит вести себя разумно: меньше потреблять, развивать зеленые технологии. Сейчас в Европе пытаются заниматься зеленой энергетикой: строят ветровые станции, солнечные станции. Но они требуют больших территорий, ветровые установки причиняют звуковые неудобства и в целом они экономически не выгодны. Поэтому большинство стран энергетику поддерживают за счет газа, при сжигании которого выделяется огромное количество тепла.  

Были предложения среди наших ученых, запустить в атмосферу большое количество фольгированных элементов, «засеять атмосферу», которые будут отражать часть полученной энергии, но от этой идеи вовремя отказались, потому что прогнозировать климат очень сложно, и при риске наступления нового ледникового периода, мы могли бы лишить себя части солнечной энергии и тогда последствия могли быть необратимы.

Парижское соглашение по климату предусматривает участие всех стран в поиске оптимальных решений для сдерживания глобального потепления. Однако, Америка из него вышла, так как оно не выгодно для экономики страны. При этом Китай, который ранее не участвовал в нем принял решение присоединиться, так как проблема действительно очень серьезная.

- Что можно посоветовать обычным людям, чтобы они смогли предотвратить глобальное потепление?

Обычный человек тоже может внести свой пусть маленький, но вклад. Больше пользоваться общественным транспортом, вместо личного, это уменьшит загрязнение атмосферы и количество выделяемого тепла. Переходить от ламп накаливания на энергосберегающие, светодиодные лампы, в общем начать с себя, своего дома.

Елизавета Цемко, 12 лет, школа 44

Надевая наряд, актер ещё больше погружается в роль

Сейчас популярнее кино, чем театр, но и его никто не отменял. Когда мы приходим в театр, ожидаем потрясающее представление, его нельзя себе представить без костюмов.

Как же хранятся костюмы, как за ними ухаживают? Об этом мне рассказали в Свердловском областном музыкально-эстетическом педогагическом колледже. Здесь я пообщалась с костюмерами.

- Как у вас хранятся костюмы?

- Почти все костюмы хранятся в костюмерной и в каморках в зале. Все весит на вешалках или собрано по шкафам.

- Кто их шьёт?

- Сами, но также иногда шьёт швея Елена Николаевна, например сироткам в одном из спектаклей. Андрей Владимирович закупил ткани и Елена Николаевна сшила костюмы.

- Как вы готовите костюмы к спектаклям?

- Мы приводим все костюмы в порядок и подготавливаем место, где актёры будут переодеваться.

- Что вы делаете с костюмами, которые больше не нужны?

- Здесь хранятся все костюмы, даже со старых спектаклей, это уже как коллекция.

- Как за ними ухаживать?

- Если у нас что-то идёт не по плану, мы подшиваем, чистим.

- Как влият костюм на на роль?

- Костюм очень важен для образа. По себе могу сказать: когда мы репитируем без костюмов, другие ощущения. Когда репитируем с костюмами, идет полное погружение в роль. Костюм это то, что человек видит сразу.

- Какой у вас самый роскошный костюм?

- Наверное, это костюм Старика Хоттабыча.

- Тогда какой самый простой?

- Из спектаплю "Элли" - рубашка и бриджи.

Софья Самойлова,10 лет, школа № 44

Фото с www.dramteatr.ru

Как я разбиралась в названиях тканей, принимала заказы и составляла претензии

Чтобы узнать о какой-то профессии, надо в ней поработать. Я решила перевоплотиться и стать начальником склада мебельных тканей на несколько часов.

Захожу в большой склад с различными полками с тканью, у начальника, то есть у моей мамы Людмилы Николаевны Самойловой рабочий стол с компьютером. Также на складе есть специальный стол с отсеком для рулона ткани. Еще там есть машина для примерки роликов ткани.

У меня было три задачи.1 - принять несколько заказов. 2 - научится писать претензию. 3 - узнать как можно больше тканей. Но обо всем по порядку.

Вначале я узнала как принимать заказы. Офис-менеджерам на электронную почту приходят заказы от клиентов, они их обрабатывают и присылают на склад, чтобы собрать и нарезать нужные ткани. Бланк заказа клиента поступает из офиса в склад на принтер. Вот передо мною документ. Сначала я ничего не поняла, но мама мне объяснила. Внизу бланка написаны названия ткани и метраж, сколько нужно. Например: Уно Беж 12,8. Потом эта заявка читается рабочим на складе, и они отрезают нужную ткани.

Затем я решила научится писать претензию (это когда ткань пришла с браком или недостача). Я начала разбирать претензию по браку. Вначале пишется название ткани, затем номер документа, потом метраж ткани, затем прикрепляются фото и в конце расписывается начальник и заместитель директора.

И, наконец, самое простое - узнать ткани, а точнее их названия. Я приведу не очень много примеров: Колибри, Гаваи, Экстро, Инди, Аманда, Каприз, Эра, Кордрой и Лоф. Запомнить их сложно лишь на первый взгляд.

Мне очень понравилось работать начальником склада. Я почувствовала себя ответственной и важной, настоящим специалистом.

Софья Самойлова, 10 лет, школа № 44

Фото из архива автора

Когда не работаешь, то обрести свой небольшой капитал можно только одним способом -накопить. Копить можно на что угодно: и на сладости, и на игрушки, а можно на что-то значительное. Четыре года назад мы с моим братом Марком копили деньги на велосипед.

В итоге, чтобы собрать 13 тысяч 500 рублей мы потратили полгода. Мы откладывали часть денег, которые нам регулярно давали на карманные расходы. Бывало, что в день нам давали 100 или даже 200 рублей. Часть от карманных денег мы клали в копилку. Копилка была самодельной, делала я её по видеоуроку на YouTube.

Потратить накопленное раньше времени нам не приходило в голову. Хорошо, что в нашу копилку складывали деньги не только мы, но и родители. Поэтому через полгода мы купили себе новенький велосипед. И очень этим гордились.

Сусанна Усоян, 12 лет, школа №200

Многие из нас копят деньги. Но не многие зарабатывают их своим трудом. Мы с сестрой как раз относимся к таким труженикам. Нет, нет, не думайте, что нас в 10 лет приняли на работу, ведь это невозможно. Однако и без официальной работы – мы трудяги.

Мою сестру зовут Изабелла, мы с дней одноклассницы. За то, что она следила за своим младшим братом, и была по сути его няней, родители ей регулярно платили зарплату.

- Я следила за братом не только ради прибыли, но и для того, чтобы помочь маме, - рассказывает Изабелла.

За день работы няней она получала сто рублей. Работала она около 3 месяцев, а потом приехала бабушка и взяла на себя заботу о брате.

Что касается меня, то я зарабатывала свои карманные деньги иначе. Например, я старательно убиралась дома или делала массаж родителям. А однажды я заработала 250 рублей после того, как сестра бросила мне вызов: сказала, что если я похудею на 2 килограмма, она даст мне 500 рублей. Я смогла похудеть лишь на 1 кг, и получила лишь половину обещанного вознаграждения. Чтобы вы поняли, как это было трудно, скажу лишь, что дело происходило в Турции, и отказаться от многочисленных блюд гостеприимной страны было почти невозможно.

Так вот непросто даются деньги.

Эвелина Шамоян, 10 лет, школа №180

Думаю, сейчас каждый подросток хочет иметь свой заработок, и при этом не выполнять какие-либо трудные физические работы. Ведь заработать можно, делая что-то своими руками! Например, брошки. Но не для всех это актуально. Поэтому я начала зарабатывать на том, что актуально для меня и ребят моего возраста.

Я делаю слаймы и продаю их. Иногда бывает не совсем выгодно: когда нужно купить добавки, красители, ароматизаторы, баночки, на которые уходят немалые деньги. Думаю, половину того, что я заработаю, спускается именно на это.

Поначалу денег было, конечно мало, и родители мне покупали то, что необходимо. Но теперь я могу сама позволить купить себе шоколадку и накопить на что-то.

Я привела пример заработка с самого покупаемого слайма на 80 мл:

1. баночка / 3 рубля

2. Клей / 10 рублей

3. Загуститель / 3 рубля

4. Добавки / от 3 до 10 рублей

Трачу я на изготовление 21 рубль (примерно). А слайм стоит 65 рублей. Моя прибыль 44 рубля!

А если заказ на 280 мл - то получается уже хорошая сумма!

И пришла я к этому не сама, а меня научила моя подруга @slime_love_366.

Диана Замалтдинова, 12 лет, школа № 18

У меня есть подруга, ей 11 лет, и в этом возрасте у неё уже есть своя банковская карта. По её словам, мама сделала ей банковскую карту, чтобы она никогда не оказалась в ситуации, когда у неё не будет денег. В основном подруга тратит средства на канцелярию и еду.

Мне кажется, иметь банковскую карту, это удобно.

Вика Трапезникова, 12 лет, лицей №173

Многие из нас тратят деньги, как только они к нам попадают, но есть и такие, кто любит и умеет копить, особенно, если у них есть цель.

Я повела опрос среди 30 человек. Из них лишь 4 человека никогда не копили деньги, остальные периодически копят средства на что-то, что им очень хочется.

Я спросила у ребят, на что они обычно собирают деньги, и вот самые интересные ответы.

Яна Николкина: «Всё началось с того, что я увидела у своей подруги интересные журналы, они мне очень понравились, и я захотела купить себе такой же. Но мама сказала, что это ерунда и не дала мне денег на них. Поэтому я решила их накопить. Складывала свои карманные средства в банку, раскрашенную гуашью. Примерно через две недели я смогла приобрести желанный журнал».

Диана Замалдинова: «Я не копила деньги на что-то определённое. Просто впереди были каникулы, и я решила, что потрачу накопленное во время какой-нибудь прогулки. Деньги я складывала в стол в небольшую коробочку».

У меня тоже есть история. Я очень хотела проколоть себе ухо второй раз. Но мама и папа мою идею не поддержали. Поэтому я решила, что сама накоплю деньги, чтобы родители мне разрешили. Деньги на карманные расходы мне давали родители, и часть этой суммы я откладывала в ящик. Копила я недолго, потому что мы с подругой пошли прокалывать уши вместе, и это вышло дешевле. А вообще я люблю копить.

Вика Трапезникова, 12 лет, лицей №173

Сейчас школьнику просто накопить деньги. Во-первых, родители регулярно дают средства на карманные расходы, во-вторых, при желании можно найти подработку: пойти раздавать флаеры и тому подобное. А как это было раньше? Я пообщалась с людьми разных возрастов, чтобы узнать, копили ли они в детстве и на что тратили деньги.

Начнем с самых молодых. Ксении Талис, 16 лет, папа каждый день давал ей по 100 рублей на карманные расходы, плюс, она периодически подрабатывала, раздавая листовки.

- Деньги я хранила в шкатулке, которая весела на стене. Чаще всего скопленное я тратила на подарки для близких. Самая большая сумма, которую мне удалось накопить – 4 тысячи рублей, - рассказывает Ксения.

Любовь Анатольевне Кизиловой – 40 лет, вспоминает, что в детстве деньги она находила или мама отдавала ей сдачу с покупок.

- Деньги я хранила в копилке. Зарабатывать их на какой-то работе возможности не было. Накопленное я тратила на конфеты, жвачки, шоколадки и газировку. Самая большая накопленная сумма равнялась 10 рублям, в это время это были не малые деньги, - рассказывает Любовь.

Людмиле Николаевне Самойловой 48 лет, она говорит, что в её детстве особо нечего было покупать, поэтому деньги копились сами по себе.

- Можно было забрать себе сдачу, оставшуюся после покупок. А ещё у нас была лотерейная игра «Спринт», однажды я выиграла 25 рублей, это очень хорошие деньги по тем временам. Каждое лето, начиная с 14 лет, я работала на Жиркомбинате, упаковывала мыло. А потом все деньги отдавала маме. Самая большая сумма, которую мне удалось накопить – 100 рублей.

Моей бабушке Александре Васильевне Орловской – 77 лет. Как выяснилось, она ни на что деньги не копила.

Софья Самойлова, 10 лет, школа №44

11 декабря во Дворце культуры железнодорожников прошел праздничный бал для старшеклассников  «Рождественская звезда». Сюда пригласили ребят, которые проявили успехи в учебе.

Бал давно стал одной из добрых традиций уральской столицы. На новогоднем мероприятии старшеклассники были награждены памятными подарками и дипломами Департамента образования в номинациях «Признание», «Творчество», «Лидеры», «Спорт», «Учеба», «Неординарный поступок», «Волонтер», «Юный корреспондент» и «Активисты районных советов старшеклассников».

Хочу отметить, что это мероприятие было замечательным. Участники очень творчески подошли к созданию костюмов и своих номеров. Я очень рада, что мне выпал шанс побывать на данном мероприятии, которое проводится раз в год. Также я бы хотела поздравить всех учеников, которые были награждены в каждой из номинаций. Отдельные поздравления ученице 11А класса школы №44 Анастасии Плтониковой, победившей в номинации «Волонтеры».

Ксения Лысенко, 16 лет, школа №44

Фото Екатеринбург.рф

Ночёвки у друзей - для меня это дружеская традиция. Мы все собираемся у кого-нибудь из друзей дома, когда родители работают в ночь или уезжают в командировку.

Думаю, ночёвки это что-то девчачье. Сидеть всю ночь, пить чай и разговаривать обо всем на свете. Делать друг другу масочки и смотреть очередной выпуск "Холостяка" или фильм . Возможно, для лучших подруг это отличный вариант. Обычно все происходит очень весело. Мы заранее закупаемся вкусностями и планируем ночёвку за несколько недель вперёд. Все продумываем, что будем делать.

Но иногда случается, что родители не отпускают своих детей. Думаю, они переживают за детей в новом доме. Некоторые убеждены, что спать нужно всегда дома. Не переживайте. Не каждому достались такие заботливые родители.

Жанель Жулдызжанова, 14 лет, школа № 59

В театральном кружке я играю роль учительницы, живущей в 2020 году и в 1980 году. Учительница из будущего получилась у меня очень доброй, но потом, после того, как её подставила завуч, она становится строгой. Зато учительница из 1980 года совершила нехороший поступок: она поставила «двойку» одной из лучших учениц. В обоих временах я надевала стандартную для учителя одежду: юбку карандаш и блузку. Мне было легко играть и добрую, и злую учительницу. Чтобы лучше вжиться в роль, я иногда практиковалась в своём классе.

Карина Сафина, 10 лет, школа №44

Не знаю почему, но мне хотелось бы немного побыть волком. Не волком в стае, а волком-одиночкой.

Возможно, это из-за переходного возраста, а, может, со мной что-то не так? Не знаю.

Волк живёт в лесу среди деревьев. Эта атмосфера меня успокаивает. Идёшь по тропинке, под ногами хрустит и скрепит снег. Свежий воздух сразу чувствуется в лёгких. Над головой чистое, серое небо. Огромные сосны окружают все живое вокруг. Приятный запах смолы заставляет почувствовать себя в своей тарелке.

Ночью, когда грустно, можно рассказать все луне и звёздам. Повыть немного!

Волки красивые животные, хоть и дикие. Как говорится, лев сильнее волка, но волк не выступает в цирке.

Мария Седова, 13 лет, школа № 21

В четвёртом классе мы в классе репетировали сценку из сказки «Щелкунчик». Мне досталась роль Матильды. К этой роли я очень готовилась. Костюм мы взяли из театра, в котором раньше играла мама. Я тщательно выучила слова. Но в день выступления я поехала в Цирк. После представления мы поспешили на моё выступление. Но застряли в пробке, и я пропустила спектакль. Было очень обидно.

Вика Трапезникова, 12 лет, лицей №173

Я бы хотела перевоплотиться в Чеширского кота. Когда я в первый раз увидела его и его улыбку, то влюбилась в этого персонажа. Его поведение, манера говорить и небольшое безумие мне по душе. Я давно мечтаю попробовать себя в его роли, но пока воплотить мечту в реальность не получается. Пару раз я пыталась нарисовать на лице эту улыбку, но у меня не вышло. Я продолжаю тренироваться и рисовать эту великолепную улыбку. А сейчас я придумываю костюм, и ищу подходящую ткань для него. Надеюсь, что в скором времени моя мечта исполнится, и я смогу примерить этот образ.

Сонный Прирожок

Я бы хотела перевоплотиться в кошку, потому что она ничего не делает, только ест, спит, спит и спит... Если бы я была кошкой, то я бы ходила в лоток. Я была бы послушной!

В итоге я устала бы ничего не делать. Тогда я стала бы лазить повсюду и находить что-то интересное.

Кошка - это ленивое существо.

Екатерина Анушина, 13 лет, школа № 21

Скоро Новый год, и я хотела бы перевоплотиться в ленивца. Во-первых, мне очень нравятся ленивцы. Во-вторых, они такие же ленивые, как и я.

Мехрона Исмоилова, 13 лет, школа №21

29 ноября в ДДТ «РАДУГА» прошёл концерт ко Дню матери. Я выступала с коллективом «Театр и мы». У нас была небольшая постановка «Время всегда хорошее», я играла роль мамы в двух веках, то есть я была мамой в 2020 году и мамой в 1980 году. Дело в том, что по сюжету мальчик и девочка поменялись годами, а значит, поменялись и персонажи вокруг них. Герои не только сталкивается с проблемами и переживаниями, но и приобретают новый опыт. Когда я была мамой в 2020 году, то у меня был очень простой костюм: розовый свитер и клетчатые штаны. Макияж бы лёгкий: бежевые тени и лёгкая розовая помада. Чтобы сыграть эту роль мне пришлось кричать, а в некоторых сценах быть ласковой. Я представляла свою героиню справедливой, красивой и ласковой.

Если вы хотите увидеть, как развиваются события в нашем спектакле, приходите на него в конце апреля.

Софья Самойлова, 10 лет, школа №44

Перевоплотиться в новый образ, измениться до неузнаваемости, раскрыть свою красоту - всё это легко можно сделать, обратившись к хорошему визажисту. С помощью косметики и мастерства специалист может сотворить настоящее чудо. Моя мама- Аделина Вазировна – визажист, поэтому я решила узнать подробней о её работе.

- Как и почему ты решила стать визажистом?

- В детстве я очень любила красить других девочек и делать им разные причёски. А пойти учиться меня вдохновили невесты, потому что я работала в свадебном салоне.

- Где ты училась?

- Я училась в Екатеринбурге, у известных визажистов города.

- Кто обращается к тебе чаще всего?

- Чаще всего моя помощь нужна невестам, их мамам и выпускницам.

- Ты помнишь своего первого клиента?

- Да, это была девушка Александра, и я создавала её образ для свадьбы.

- Были ли у тебя недовольные клиенты?

- Слава Богу пока не было, и надеюсь, не будет.

- Не прячет ли макияж индивидуальность человека?

- Макияж – это искусство подчеркнуть достоинства лица и индивидуальность человека. Поэтому я не думаю, что хороший макияж скроет индивидуальность человека.

- С какого возраста девочки могут начинать краситься?

- Мне кажется, что чем позднее, тем лучше, потому что кожа молодая, есть своя природная красота, которая не нуждается в дополнительных красках. А если нужны конкретные цифры, то, наверное, это 16 лет.

- Как ты относишься к детской косметике?

- Детская косметика непременно должна быть, так как иначе девочки начнут краситься маминой косметикой.

- Как быть подростку, который хочет украсить себя к празднику Новый год, но боится переборщить?

- Главное в макияже для подростка – мера. Подчеркнуть очарование и естественную красоту поможет немного туши на ресницах, румян – на скулах и блеск на губах.

Сусанна Усоян, 12 лет, школа №200

В этом году я очень хотела сделать красивый, незабываемый День рождения. Придумывала я его за 2 месяца. И осталось буквально 2 недели, как я решила, что вообще не хочу его праздновать...

Потом я опять надумала, но что-то нереальное. В итоге время на раздумывание совсем не осталось, и я решила, что хочу на свой день рождения красивые фотографии. И поэтому мы поехали в фотостудию.

Там мы разговаривали, делали тарталетки и фотографировались.

После мы поехали в торговый центр, а там гуляли по Л'Этуалю, красились, было очень весело! Я покупала всякие милашные штуки например неоновую лампу, бомбочку для ванны за 490 рублей. Наверное, она мне не так была нужна, как мне хотелось что-то купить. Когда мы сидели в кафе, у нас резко выключили свет, и я говорю: 

- Зачем они мне свет выключили? И я сидела недовольная - примерно раз, два...
И тут я увидела, как мне несут тортик и поют песенки официанты. Потом мы поняли, для чего выключили свет... 
Вот так я отпраздновала своё 12-летие!


Диана Замалтдинова, 12 лет, школа № 18
Фото из архива автора

Мою маму зовут прекрасным и редким именем - Алессия. Она у меня красивая, умная, заботливая и очень крутая. Ей 37 лет.

В мои 13 лет мама разрешила мне сделать татуировку. Дело было так. Приехали мы с мамой в салон. Мастер спрашивает: кто первый? А я отвечаю: мама. Мама садится, мастер включает телевизор. Мама смотрит, улыбается, смеётся. Сажусь я: ой, а что так больно? Мастер говорит - терпи. Я спрашиваю: все? Мастер говорит: нет, я только одну букву выбил.

В 12 лет с разрешения мамы я проколола нос. Наверное, мне могли бы позавидовать многие ровесники.

Мама воспитывает меня не строго, но и не мягко. Она всегда старается мне угодить, но в пределах разумного. Я очень люблю мамочку, в том числе и за понимание.

Екатерина Анушина, 13 лет, школа № 21

Фото из личного архива

Месяц назад я поехала в санаторий "У трёх пещер" на каникулы, там у нас был праздник Хэллоуин.

К вечеру девочки начали наносить грим: многие были ведьмами, джокером... После косметического часа мы пошли на дискотеку в честь Хеллоуина. Мы встали в круг и начали передавать шляпу. В это время играла музыка. У кого останется шляпа в руках, когда музыка выключится, тот выходит в круг и из мешка вытаскивает любые очки, но он не смотрит какие, а потом он показывает разные движения, и мы за ним повторяем. Мы танцевали и смеялись.

После дискотеки мы пошли в свои номера, мы переоделись и с девочками начали разрабатывать план, как напугать мальчиков. Создавали мы план не долго, минут пять.

Наступила ночь, мы пошли пугать мальчиков. Заходим к ним в номер, у них темно, но из окна падает свет. Тут мы закричали и начали щекотать мальчиков, они очень испугались. После мы пошли гадать на картах. Тот день прошел отлично, но не у мальчиков.

Мария Зайцева, 10 лет, гимназия № 39

Фото автора

Недавно в нашей школе проходила ярмарка, посвящённая русским изделиям и танцам. Учительница сказала, что для ярмарки нам необходимо сделать что-нибудь своими руками.

Я частенько делаю изделия из солёного теста, поэтому и для ярмарки я сделала два изделия -  птичку и клоуна. А ещё из бумаги я смастерила осеннее дерево.

Для танца все девочки и мальчики должны были прийти на ярмарку в русско-народных костюмах. Моё платье было голубое с зелёно-синей ленточкой. Наряд получился очень красивым. Платье мы делали с мамой: мама выбирала ткань и всё сшивала, а я вручную пришила лямки.

В день ярмарки мы встали рано. Выступать мы должны были в актовом зале. Заиграла музыка, и мы вышли на сцену. Под песню «Самовар» мы станцевали свой русско-народный танец. Учительница сказала, что мы выступили отлично.  

Маша Зайцева, 10 лет, школа №39

Оказывается, из всего этого можно создать потрясающий костюм

Недавно наш преподаватель в школе моделей Наталья Елисеевна предложила нам сделать костюмы из бросового материала. Главным условием было, чтобы в работе присутствовал диск.

Мы согласились и охотно взялись за дело. Мамина знакомая предложила сделать платья, а на них одеть прозрачный халат, на который приклеить диски. У нас с мамой все получилось!

В качестве украшения на голову мы сделали ленточку, которую обклеили дисками. На обычную косметичку мы тоже наклеили диски - получилась красивая сумка.

Настал долгожданный конкурс. Он проходил в ДДТ "РАДУГА". Я была под номером 6. Настал мой выход! Я прошла дефиле, и мы с девочками наблюдали за другими участниками. Жюри ушли совещаться, а мы фотографировались. Объявили результаты. У меня третье место! На районное соревнование прошли те, у кого первое и второе места, но я не расстроилась.

Наталья Елисеевна предложила мне немного изменить мой костюм, добавить в него киноленту. И тогда можно было тоже выставить его на районе. На следующий день мы начали делать юбку из киноленты: мы резали полоски по 15 сантиметров и приклеивали на скотч, а скотч на пленку для упаковки. Это заняло 2 дня. Потом мы приступили к верхней части. Клеили на черный пакет для мусора и на него фольгу. Склеили скотчем юбку и низ. Ещё надо было сделать что-то на голову. Мы долго думали. Я облазила весь интернет, но не нашла. У нас был один вечер до конкурса. Пока я была на журналистике сама придумала. На диск она приклеила на диск свёрнутый в трубку картон, который обклеела фольгой. И на основу завязала бант от упаковки цветов. Вышло красиво! На ноги мы завязали пакет с дисками. Для создания аксессуара кассету обклеили дисками.

Мы приехали в ДК Елизавет. Порепетировали и начали одеваться. Пока ждали своего выхода устали, вспотели. В мусорных мешках даже сесть нельзя было! Наконец-то наш выход. Зал был полон людей. Родители сказали, что мы отлично выступили. Нам присудили 2 место. Нам подарили сертификат на финал "Мисс леди" в Ростове-на-Дону, чему мы обрадовались.

Карина Сафина, 10 лет, школа № 44

Фото автора

Быть учителем - не просто. В этом я убедилась сама лично.

Я с подругой Жанель и семиклассницей Викой провели уроки у четвёртого и у второго класса. Это было забавно - почувствовать себя в роли учительниц. Ребята из четвёртого класса отгадывали кроссворды, решали тест. Отличники написали на "двойки", а двоешники на "отлично" (это же день наоборот). На уроке дети решали задачи, мы проверяли их на знание домашнего параграфа. Эти ребята молодцы, они со всем отлично справились (было мало двоек).

А второй класс на первый взгляд показался мне тихим, спокойным, но на самом деле они - энергичные. Им мы пытались объяснить, как определять время, проверяли чтение и еще вместе делали много всего интересного. С малышами работа получилась весёлой. Мне очень понравилось быть учителем, пусть и на один день.

Анна Дворцова, 15 лет, школа № 59

Фото с сайта okartinkah.ru

У нашей школы есть традиция, наряжать не только классы, но и двери кабинетов. Обычно у нас даже проходит конкурс на самую нарядную дверь.

Новогоднее настроение у школьников появляется уже за 3 недели до Нового года. Мы ходим обмотанные в мишуру и гирлянды, носим колпачки и рожки оленей. Под музыку старшеклассники ставят в фойе большую ёлку и наряжают её. А ещё в честь праздника у нас проходит концерт.

В этом году мы, как обычно, подошли в вопросу украшения дверей очень креативно. Особенно отличился 11 класс: их дверь мне особенно запомнилась. Они нарисовали свинку Пеппу в виде феи, а также подарочки, на которых написаны их мечты: «ЕГЭ» и «бюджет». Что ж надеюсь, все наши выпускники в новом году справятся с ЕГЭ и поступят на бюджет.

Вика Трапезникова, 12 лет, школа №173

Новый год уже близко. Ёлочка, игрушки, хороший настрой… Какие ещё есть условия для праздника? Украшенная комната, чтобы Дед Мороз сделал тебе хороший подарок.

Как украсить комнату, наверное, знают все: гирлянды на стены или шкаф, побольше мишуры. Я своими руками вырезаю снежинки, а потом развешиваю их по периметру комнаты. Выглядит всё по-детски, но при этом по-домашнему.

Дарья Трифонова, 14 лет, школа №106

Перед глазами мелькают картинки и обрывки сна, но сквозь веки пробивается лучик солнца, мешая досмотреть видение. Он гуляет по лицу и останавливается на щеке, заглядывая в глаза. Отворачиваюсь, но спать уже не хочется. Открыв глаза, я их сразу же зажмуриваю. Вокруг всё белое, выпал снег. Серебристые сугробы переливаются на солнце, покрывая снежной шапкой крыши домов. Так красиво! Накинув на плечи куртку, я выбегаю на улицу. Мороз сразу же раскрасил нос и щёки в розовый. Прохладно, но так легко дышится. Морозный воздух обжигает лёгкие и при выдохе образуется белый пар. Отовсюду звучит новогодняя музыка, а бумажные снежинки украшают окна домов. Руки и ноги уже начинают замерзать, поэтому спешу домой отогреваться горячим чаем. Уже совсем скоро Новый Год.

Ирида Журавлёва, 14 лет, школа №156

Новый год – это время исполнения желаний. Я решила узнать, что хотят получить мои одноклассники на этой праздник. Я опросила 15 человек и оказалось, что многие из них хотят примерно одно и тоже.

Алиса Козанина хочет получить на Новый год костюм в стиле аниме, потому что она анимешница.

Ярослав Прилуков мечтает о настольных играх, ему нравится вместе с друзьями проводить время за игрой в настолки.

Два моих одноклассника мечтают о гироскутере. Например, Глеб Румянцев говорит, что ему интересно, сможет ли он на нём прокатиться с первого раза.

3 человека сказали, что хотят квадракоптер. Оля Пищикова мечтает об этом устройстве, потому что хочет подглядывать за тем, как соседи дрессируют животных. Полина Просветова думает, что с помощь квадракоптера она увидит мир другими глазами. А Отари Усоян говорит: «Квадракоптер очень крутой, с его помощью я хочу узнать, каково птицам в небесах».

Большинство – 8 человек – мечтают получить телефон. Ребята говорят, то новые телефоны не тормозят, у них больше памяти и с ними всегда лучше, чем со старыми.

Ну, а я тоже мечтаю о гироскутере, потому что он классный. Надеюсь, что в этот Новый год у всех исполнится их давняя мечта.

Эстель Усоян, 10 лет, школа №32

Зима и декабрь идут во всю, а у меня всё ещё нет новогоднего настроения. Всё до сих пор чёрно-белое, хмурое и депрессивное. Хочется просто целый день лежать в кровати и смотреть фильмы. Не хочется никуда ходить и не хочется ничего делать. Всё надоело и нет вдохновения. Но я пытаюсь это изменить.

Софья Самойлова, 10 лет, школа №44

Я очень хочу быть на Новый год Рапунцель, ведь у нее очень красивые длинные волосы и прекрасное платье! Мне всегда окружающие говорят, что мои волосы - как у Рапунцель.

Рапунцель смешная, красивая, порой неуклюжая, но всегда любимая. Когда я смотрю этот мультик, я всегда про себя говорю комплименты моей любимой героине.

Для того, чтобы перевоплотиться в Рапунцель, мне нужно только распустить волосы, купить похожее платье и быть собой.

Эстель Усоян, 10 лет, школа № 32

Самый добрый и сказочный праздник - это Новый год. Я собрала про него несколько интересных и необычных фактов. А отыскивала я их в интернете и в журналах.

1. Песне "В лесу родилась ёлочка" исполнилось 115 лет.

2. День рождения Деда Мороза - 18 ноября, то есть по знаку зодиака он скорпион, но до сих пор не известно, кто его родители.

3. Йоулупукки - именно так зовут Деда Мороза в Финляндии.

4. На Кубе Новый год называется Днём королей.

5. В Италии существует необычная традиция: выбрасывать старые вещи из окон. Это может быть как одежда и посуда, так и мебель. Считается, что чем больше старых вещей будет выброшено в новогоднюю ночь, тем больше богатства и удачи принесет Новый год.

6. В Рио-де-Жанейро была установлена самая большая искусственная ёлка в мире - 76-метровая.

7. У испанцев есть традиция съедать в новогоднюю ночь 12 виноградин под бой часов, чтобы обеспечить себя удачей на следующие 12 месяцев.

Олеся Петухова, 14 лет, школа № 21

В нашей семье есть традиция, каждую зиму ездить в санаторий «Талица». Мы с сестрой с радостью бежим к дверям санатория, чтобы как можно быстрее попасть в номер.

Здесь очень много развлечений: квесты, настольные игры, концерты. В санатории работают аниматоры и диджеи. Оттуда легко добраться до горячих источников в Тюмени. Ещё там есть «всеми любимые» процедуры, такие как солевая комната, массаж, ванны.

Мне нравится наша семейная традиция.

Андрей Баженов, 10 лет, школа №44

Моя троюродная сестра Екатерина Путинцева накануне Нового года с мужем Антоном перевоплощаются в Снегурочку и Деда Мороза.

Им очень нравится это занятие. Они говорят, что дети верят им и обнимают, а Снегурочку называют холодной, когда прикасаются.

- Мы дарим детям конфеты и мандарины, - рассказывают они. - Наши костюмы каждый год неизменные. Вот уже четыре года как мы поздравляем ребят. От одного дома к другому мы передвигаемся на двухместном велосипеде, и все вокруг удивляются.

Я очень рада, что они радуют детишек и поднимают всем новогоднее настроение.

Карина Сафина, 10 лет, школа № 44

Новый год, новый год

В гости к нам уже идёт!

Мы мечтали о нём,

И теперь очень ждём.

Дарья Трифонова, 14 лет, школа №106

Пришла зима, настало время,
Когда приходит в дом уют.
И свитера икс-эль размера
Из недр шкафа достают.

Пришла зима, горят гирлянды
И на деревьях вдоль дорог
Столь белоснежные наряды,
Которые им сшил мороз.

Пришла зима и мандарины
Лежат тихонько на столе.
Пришла зима и в магазинах
Лежат продукты к Оливье.

Пришла зима, пришли морозы,
Летят снежинки. Холода.
И в ночь сбываются все грёзы.
Пора желаний, волшебства!

Ирида Журавлёва, 14 лет, школа №156

Прости и прощай, моё милое лето.
Тебе на смену пришли холода.
И снова мы в тёплые вещи одеты,
Но и они не дают нам тепла.

И снова замер мир в ожидании,
Заснули медведи, опала трава.
На праздник я загадаю желание,
Чтобы скорее вернуть времена.

Когда мы гуляли с утра до рассвета
И пели ночью в лесу у костра.
Бегали вместе за девочкой Светой,
Писали стихи про её глаза.

Да, это время было прекрасно.
Сидеть, говорить всю ночь, до утра.
В этом мире ничто не напрасно
И вот уже в двери стучится весна!

Ирида Журавлёва, 14 лет, школа №156

Сквозь окно с узором морозным
Пробивается солнца луч первый.
С потолка серебрится звёздным 
Дождём мишура и украшены двери искусственным снегом.
Тёплый чай на столе с печеньем имбирным
Издаёт вкусный запах.
Рядом белое кресло стоит
И на ёлке блестит мишура.
Новогодняя ночь. Слышен звон бубенцов,
И готовы все сбыться мечты.
В небе сани летят, в них сидит Дед Мороз,
Исполняя мечты детворы.

Ирида Журавлёва, 14 лет, школа №156

Однажды ночью с 31 декабря на 1 января я спала, ёлка стояла на полу в углу комнаты. Я услышала какой-то звук и проснулась, смотрю, а мама подкладывает подарки под ёлку. Вот так я и узнала, что Деда Мороза не существует.

Маша Зайцева, 10 лет, школа №39

Пять лет назад в Новосибирске на Новый год мне подарили собаку, о которой я мечтала. Зовут ее Лора, а порода - шпиц. Лора очень милая и прикольная, она очень быстро ко мне привыкла.

Подарила мне ее вся моя дружная семья и родственники, так как новый год все праздновали у нас. Мне было так приятно, что плакала я около 30 минут, а потом бесилась с ней.

Я давно ее не видела, так как переехала в Екатеринбург. А осталась она у дяди с тетей. Я по ней очень скучаю. После Нового года я поеду в Новосибирск и увижу ее снова!

Сусанна Усоян, 12 лет, школа № 200

У каждого народа есть свои обычаи, традиции и праздники. У нас езидов тоже есть свои праздники, в преддверии Нового года хочу рассказать об одном из них. Это праздник Клоча Саре Сале – это езидская Пасха, с которой для нас начинается новый год.

Клоч – один из древнейших праздников. Мы отмечаем его в третью среду марта, и это время считается нашим Новым годом. В этот день все пекут Кулич, в который кидают монетку или бусинку. Рано утром этот пирог делится пополам, потом одна половина разрезается на семь частей – для семи богов, затем вторая половина режется на части по количеству членов семьи, называя их имена. По преданию, в чьей доле окажется бусинка или монета, тот будет в этом году благословлен Богом. Всегда пирог режет глава семьи.

В этот праздник у всех идёт своё застолье. Моя мама – Майя Отаровна Усоян придерживается всех наших обычаев и традиций. Этом она учит и нас.

Как приготовить кулич на праздник для большой семьи мне рассказала моя бабушка Басе Мироевна Усоева.

Нам понадобится 15 яиц, 2 кг сахара, 0,5 гр мацони, 500 гр сметаны, 2 пачки творога, 4 пачки сливочного масла, 2 пачки маргарина, ваниль по вкусу, 4 кг. Муки, столовая ложка пищевой соды.

Яйца взбиваем с сахаром, соду смешиваем с мацони, и добавляем в гоголь-моголь из яиц. Затем добавляем сметану и творог. Масло и маргарин надо растопить и добавить в эту смесь. Постепенно добавляем муку, все перемешиваем. Замешиваем эластичное тесто и даём ему немного постоять. Разогреваем духовку до 180 градусов и отправляем в неё кулич на 30-40 минут.

Клоч готов, и на следующий день его можно резать.

Эстель Усоян, 10 лет, школа №32

По национальности я таджичка и хотела бы рассказать о нашем национальном празднике – Навруз.

Он отмечается в день весеннего равноденствия – 21 марта, и олицетворяет для нас Новый год.

«Навруз» переводится как «новый день». Он символизирует обновление природы и человека, очищение души и начало новой жизни. Праздник Навруз можно считать одним из самых первых на земле. Перед Наврузом хозяева стараются навести порядок дома, если надо, что-то подремонтировать. Дома украшают, убирают мусор на улице. Обязательно стирают одежду.

Как рассказывает моя мама Дилфуза, главная традиция Навруза – дарить подарки. С раннего утра ребята из окрестных домов собираются вместе, чтобы ходить по домам и поздравлять хозяев в Великим праздником. А в замен дети получают сладости и свежую выпечку.

На семейном праздничном столе во время Навруза должны обязательно присутствовать семь блюд, чьё название начинается на букву «с». Это может быть сумакак (паста из ростков пшеницы), сипанд (семена руты), сирко (уксус), сэмени (проросшая пшеница), сабза (зелень), себ (яблоко), сир (чеснок), сумах (барбарис).

В Таджикистане праздник сопровождается традиционными народными забавами – борьба «гуштингири», скачки, прыжки через костер и многое другое.

Мы живём в России, и, конечно, празднование Навруза у нас не такое масштабное, как в Таджикистане. Но я люблю этот праздник.

Мехрона Исмаилова, 13 лет, школа №21

Бывает, что многие подростки не знают, как организовать свой день и все свободное время проводят, блуждая улицам, бегая по заброшенным домам или подолгу сидят за компьютерными играми. К сожалению, такие занятия становятся их привычным образом жизни и многие действительно интересные события проходят мимо них.        

Совсем недавно в нашей школе проводился день открытых дверей для родителей. И к моему удивлению оказалось, что в школе есть чем заняться помимо учебы.

Павел Викторович Слепцов, учитель информатики, представил свой кружок Робототехники, здесь ребята сами собирают настоящих роботов.

-Моя задача научить ребят ставить перед собой цель и добиваться ее – получать результат. Больше всего на кружке ребятам нравится собирать действующих роботов, причем они делают это своими руками. Каждый робот - это отдельный проект. Сначала ставится цель, что робот будет выполнять, затем просчитывается из каких деталей, узлов он должен состоять, собирается, затем уже задается программа действий для выполнения задач. Больше всео меня впечатлил робот, который собирал кубик Рубика. За эту работу мы с ребятами получили второе место на областном конкурсе. Сейчас все больше нас окружают роботы и технические устройства, поэтому уметь с ними общаться это очень интересная и хорошая перспектива в современном мире, - уверен Павел Викторович.

Галина Сергеевна Махиянова, руководитель курса КреITтив рассказала о работе своего курса. Здесь ребята создают анимацию, мультфильмы и простейшие компьютерные игры. Они уже освоили анимацию Аквариум и уже завершают игру Лабиринт. Главной целью кружка является развитие познавательных интересов у детей в области информатики и формирование мышления через освоение принципов программирования.

- Кружок посещают 50-60 человек, это дети со второго по четвертый класс. Больше всего ребятам нравится, что они являются не только участниками в прохождении игры, но и узнают алгоритм ее создания. В течение всего нашего курса каждый ребенок создает свой индивидуальный проект. Мы живем в 21 веке, и дети хотят быть участниками технического прогресса, в том же создании игр. Занятие нашим курсом формирует необходимые навыки современного ученика 21 века: творческое мышление, предметное общение, системный анализ, - рассказала Галина Сергеевна.

Я с удивлением узнала, что в моей школе тоже есть кружок журналистики, который только начал свой путь в медиапространство. Я познакомилась с его руководителем Жлудовой Полиной Вадимовной и Информационным сообществом Zеркало:

-Мы создаем свою газету, ведем группу «ВКонтакте». Наша задача научить детей находить информацию, обрабатывать ее, добывать информацию из источников: соцсетей, СМИ, брать интервью, формировать заголовки. Ребята газету создают сами. Главный редактор предлагает темы, которые впоследствии утверждаются. У нас уже вышел первый номер газеты, сейчас работаем над новогодним выпуском. Сейчас у нас занимаются 18 человек, из которых 8 человек создают газету, 10 ведут группу ВКонтакте. Больше всего ребят из 8 класса 14-15 лет. Ребят устраивает свободный формат газеты, удобное время и формат для встреч и обсуждения материалов. Им нравится, что они сами создают газету, освещают события в школе, говорят о том, что им интересно.

А для тех, кто любит заниматься творчеством и рукоделием, в школе есть кружки, где всегда царит домашняя и дружелюбная атмосфера. Это кружок Мягкой игрушки и Креативного рукоделия.

На кружке «Мягкая игрушка», которым руководит Елена Илдаровна Польшикова, ребята шьют игрушки: свинки, сердечки, куклу, делают подарки к праздникам, к Дню матери, сейчас готовятся к новому году.

 - Самая главная цель нашего кружка – научить детей общаться и развиваться творчески. У нас занимается около сорока человек, от третьего до девятого класса. В кружке домашняя обстановка, мы можем попить чай, поговорить о разных делах, о творчестве, девочки чувствуют себя свободно. К нам приходят дети, которые любят заниматься творчеством, но им не хватает навыков, поэтому на примере они быстро обретают мастерство в своем деле, - говорит Елена Илдаровна.

На креативном рукоделии под руководством Людмилы Николаевны Мыльниковой ребята занимаются скрапбукингом, ниткографией, оригами, делают изделия из кожи, лоскутное шитье, японский вид рукоделия канзаши, декоративные заколочки из атласных ленточек.

- Моя задача познакомить ребят с различными видами декоративно-прикладного искусства, работе в коллективе, научить взаимопомощи, взаимовыручке. У нас дружеские отношения, регулярно устраиваем чаепития. Девочкам нравится все, что они делают, всегда учитываются их предпочтения и пожелания, в своих работах они стараются превзойти те образцы, что я им предлагаю. Работа руками хорошо стимулирует умственную деятельность. Те, кто умеет что-то делать руками, как правило хорошо учатся, - считает Людмила Николаевна.

Также в нашей школе в этом учебном году был организован новый отряд Юнармии «Пламя». Руководит отрядом Дамир Хайдарович Бахтиаров.

Здесь готовят настоящих бойцов.  Ребята уже умеют собирать и разбирать АК 74, строевую подготовку они во всей красе продемонстрировали на дне открытых дверей, шагая стройными рядами в парадной военной форме.

На стрелковой подготовке юнармейцы узнают о теории выстрела. На инженерной подготовке им рассказывают о разных типах оружия, о его характеристиках и особенностях, а также о разных типах мин.
Некоторые занятия проходят в воинской части, где ребята могут познакомиться с бытом в жизни солдат. А те, кто хотят развить самодисциплину, этот кружок точно для вас.

Но это лишь часть всех кружков, с которыми я успела познакомиться. Помимо данных кружков в нашей школе есть другие интересные занятия: шахматы, баскетбол, волонтёрский отряд «Смайл», танцевально-театральная студия «Радуга» и многие другие, в которых каждый найдёт себя и то, что придётся ему по душе.

Елизавета Цемко, 12 лет, школа №44       

Сейчас для того чтобы создать свой клип не нужно тратить уйму времени, покупать дорогостоящее оборудование, достаточно хорошего освещения и камеры на телефоне. А ещё нужно скачать приложение Like либо Tik-Tok. Лично я пользуюсь и тем, и другим, но в Tik-Tok видео я не выкладываю, оставляя их в «черновиках». Свои видео и клипы я выкладываю в приложении Like. В данный момент у меня 75 подписчиков.

Для того, чтобы снять видео, надо выбрать один из стилей съёмки. Например, стиль Slowmo – это замедленное видео с взрывными эффектами, и песня при этом обычно очень громкая.

Стиль ACMP расшифровывается как «Автономная Сенсорная Меридианная редакция».  Такое видео снимают с очень приятными звуками, например, шёпот, шуршание сухих листьев, брызганье духов или перелистывание страниц книги.

Я сама снимаю исключительно комедийные клипы. Видео у меня более двадцати и только одно под обычную песню (Даня Челлендж).  Надо было станцевать танец, который придумал Лайкер, которого зовут Даня. А самое забавное моё видео – это «реклама» Баунти, но вместо шоколадки был напиток Имунеле. Да, звучит смешно, и выглядит, кстати, тоже.

Эвелина Шамоян, 10 лет, лицей №180

Наверняка многие люди знают о том, что птицы – самые близкие потомки динозавров - когда-то самых могущественных и величественных существ, царствовавших и правивших на Земле миллионы лет назад.

Самым древним из всех известных видов птиц считается археоптерикс, его тело с ног до головы было покрыто переливающимися разными цветами перьями, крепкая челюсть с острыми зубами помогала раздирать мясо, а сзади красовался большой хвост, который помогал ему умело маневрировать между гигантскими тропическими деревьями.

Прошло время, и они смогли приспособиться к суровым условиям современного мира, превратившись из огромных и массивных зубастых рептилий в наших маленьких пернатых друзей, которые всегда сопровождают нас на улице, радуя своими чудесными и неповторимыми трелями. Но на самом деле эти, казалось бы, безобидные птички скрывают от нас свою самую главную тайну, которую способны раскрыть лишь самые лучшие ученые мира – тайну великого перевоплощения. Это многолетнее перевоплощение изменило наш мир до неузнаваемости, ведь изменилась не только Земля, но и вся жизнь на ней стала совершенно иной. Тайна перевоплощения - это и сама тайна появления на свет этих прекрасных и гордых существ - птиц.

Пролетели миллионы лет с тех пор, и теперь птицы странствуют по всему миру, как будто маленькие путешественники, когда суровая зима окутывает холодными ветрами, снегами и крепкими льдами их родные края. Они улетают далеко-далеко в тёплые места, где целый год царит жаркая погода. Но пройдет немного времени и им уже нужно возвращаться на свою, пусть и холодную, но дорогую родину из доброжелательных южных широт, где они пережили осень и зиму, чтобы свить тёплое, мягкое и уютное гнёздышко для своих птенчиков.

Вот и закончился долгий, утомительный перелёт с попутными теплыми южными ветрами. А на родине наших маленьких друзей встречают первые тёплые лучики солнца, вокруг начинается прекрасное весеннее пробуждение природы, ожившей после спячки. И вот, блуждая в километрах мегаполиса, прекрасные птицы встречают друг друга и теперь уже вместе снуют в поисках своего родного местечка, внимательно приглядываясь ко всему вокруг. С новыми надеждами на будущее, они начинают вить своё чудесное гнёздышко: веточка за веточкой, пёрышко за пёрышком, и готов уютный домик, где птенцы проведут свои первые дни.

Каждая птица выбирает своё особенное место для гнездования: большинство птиц вьют гнёзда на деревьях, часть из них обосновываются в дуплах и расщелинах, остальные выбирают густые кустарники, а наименьшая часть предпочитает низкорослые кустарники, траву и землю, их называют наземногнездящимися видами. Вы удивитесь, но соловей, непревзойденный певец, гнездится в земле, немного углубляя земную подстилку, складывая на дно прошлогодние листья, а место гнездования скрывает ветками или корнями.

После постройки гнезда самка откладывает в гнездо несколько яиц, для большинства птиц это от 4 до 6 штук и подолгу высиживает их, согревая своим теплом. Однако, в моей практике наблюдений в Сенсорном саду Харитоновского парка был случай, когда одна синица отложила целых 13 яиц. В этот период самец приносит еду для самки в моменты, когда она не может добыть себе пищу самостоятельно. Но самки определённых видов ищут для себя пищу самостоятельно на протяжении всего сезона насиживания яиц, а самцы некоторых видов помогают самке высиживать яйца, делая это по очереди, например, большой желтохохлый какаду. Существуют виды птиц, самцы которых не принимают участия в заботе о своём потомстве и во время гнездового сезона улетают в поисках другой самки.

Оказывается, развитие птенца в яйце – это огромная тайна удивительного превращения, которое кажется нам самой настоящей мистикой и фантастикой, ведь именно в этот момент происходит невероятное изменение, когда зародыш в яйце, похожий на крошечного птеродактиля, через несколько дней после появления уже больше похож на настоящего птенца. В науке эти явления называются филогенезом, что означает процесс эволюции и онтогенезом.

Пролетают день за днём, и птенцы один за другим прорывают скорлупу своих яиц, будучи крошечными, слепыми и неоперёнными, уже громко пищат и просят еды, а терпеливые родители всё пытаются накормить своих неугомонных птенчиков, которые за день успевают съесть пищу почти вдвое больше, чем они сами.

Птенцы всегда растут очень быстро, в среднем, в следующие 2-3 дня после вылупления они становятся крупнее, а на теле заметны маленькие зачатки пёрышек в виде тёмных пятен. В течении 4-6 дней у них появляется пушок и по всему телу начинают формироваться перья, которые выглядят как маленькие трубочки. На 8-9 день трубочки начинают становиться похожими на обычные пёрышки, а в возрасте 7-14 дней они перевоплощаются в молодых слётков, готовых в любую секунду отправиться в свой первый полёт. Теперь птенцы очень похожи на своих родителей. Но и здесь им грозит огромная опасность: люди, которые считают их брошенными либо выпавшими из гнезда птенцами, забирают их к себе домой, считая себя «спасителями» и совершенно не подозревают, что тем самым обрекли их на верную гибель. На самом деле родители продолжают заботиться о своих слётках, добывая для них корм и оберегая от разных опасностей. Больше всего эта проблема касается слётков дроздов-рябинников и белобровиков, которые в начале лета большими группами носятся по просторам Харитоновского парка. А когда слётки готовы начать самостоятельную жизнь, то покидают свой уютный дом, превращаясь во взрослых и красивых грациозных птиц, которые так виртуозно маневрируют в воздухе, пролетая между препятствиями в поисках лучшей жизни, чтобы продолжить свой многочисленный род. Пройдет время и все повторится вновь…

Елизавета Цемко, 12 лет, школа 44