Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Дом детского творчества «РАДУГА»
Принята на заседании
Педагогического Совета
МАУ ДО ДДТ «РАДУГА»
от «18» августа 2025 г.
Протокол № 2

Утверждаю:
Директор МАУ ДО ДДТ
«РАДУГА»
__________Т.Н.Стаценко
Приказ № 79/о
от «18» августа 2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«Начальное техническое моделирование»
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Карпеченко Александр Петрович,
педагог дополнительного образования

г. Екатеринбург
2025

Пояснительная записка
Настоящая
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа имеет техническую направленность, разработана с учётом
требований к содержанию и оформлению программ дополнительного
образования детей и опирается на следующие
нормативно-правовые
документы:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013
г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-p.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного
врача
Российской Федерации от28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил
CП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 № 66403)..
11. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
27.07.2022 N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».

12. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
13. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об утверждении Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
14. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ»).
16. Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного
пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные
общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации»).
17. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и
порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных образовательных программ в соответствии с социальным
сертификатом».
19.
Методические
рекомендации
«Разработка
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях», ГАНОУ СО «Дворец Молодежи», 2025.
20. Положение о структуре, порядке разработки и утверждении дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в МАУ ДО ДДТ «РАДУГА».
21. Устав МАУ ДО ДДТ «РАДУГА».
Под техническим моделированием понимается один из видов технической
деятельности, заключающейся в воспроизведении объектов окружающей
действительности в увеличенном и уменьшенном масштабе путём копирования
объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных
изменений. Начальное техническое моделирование - первая ступень в
подготовке детей в области технического моделирования. Это объединение для
детей, интересующихся техникой и ручным делом.
Программа

"Начальное техническое моделирование" направлена на развитие интереса к
техническому моделированию, на развитие образного и логического мышления,
на освоение учащимися навыков работы с различными материалами,
инструментами и приспособлениями ручного труда. Освоение данной
программы позволяет учащимся ознакомиться с моделированием
и
изготовлением несложных
моделей.
Работа в объединении позволяет воспитывать у ребят дух
коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность,
интерес к технике и техническое мышление. Готовить младших школьников к
конструкторско-технологичекой деятельности – это значит учить детей
наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму,
устройство (конструкцию) изделия. Учить детей доказывать целесообразность и
пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно
планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных
мыслительных, графических и практических вариантах. Занятия детей в
объединении способствует формированию у них не только созерцательной, но и
познавательной деятельности. Стремление научиться самому строить модели из
различных материалов, научиться пользоваться ручным инструментом, изучить
основы машиностроения, участие в соревнованиях и конкурсах по моделизму с
построенными своими руками моделями способно увлечь ребят, отвлечь от
пагубного влияния улицы и асоциального поведения. Беспорядочное увлечение
компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт
познания в технической и конструкторской деятельности. Занятия
моделированием являются отличной школой развития у детей творческой
инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских
навыков, способностей к техническому творчеству.
На занятиях создаются оптимальные условия для усвоения ребёнком
практических навыков работы с различными материалами и инструментами.
Дети приобретают знания в области черчения, конструирования, технического
моделирования и дизайна, знакомятся с технической терминологией. Ребята
учатся работать с ножницами и циркулем, читать чертежи, изготавливать
различные модели.
На занятиях развивается:
•
мелкая
моторика рук
•
образное и
логическое мышление

•
•
•
•

зрительная память
дизайнерские
способности
внимание
аккуратность
в
исполнении
работ.
На занятиях учащиеся также знакомятся с историей и современным
уровнем развития
российской и
мировой техники.
Начальное техническое моделирование не требует наличия специальных
рабочих мест или сложного технологического оборудования, занятия могут
проводиться
в
учебных классах.
Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников,
воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и
ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка
за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых
результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно
воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам
адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого занятия
моделизмом дают представление о судо- , автои авиастроительных
специальностях, что является ориентиром в выборе детьми интересной
профессии.
Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Нашей стране нужны
творческие, способные неординарно мыслить люди. Но массовое обучение
сводится к овладению стандартными знаниями, умениями и навыками, к
типовым способам решения предлагаемых задач. Неординарный подход к
решению заданий наиболее важен в младшем школьном возрасте, т.к. в этот
период развития ребёнок воспринимает всё особенно эмоционально, а яркие
насыщенные занятия, основанные на развитии творческого мышления и
воображения помогут ему не только не потерять, но и развивать способности к
творчеству.
Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия
превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют
равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала,
применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не
сложные приёмы работы с бумагой дают возможность привить этот вид
моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги
способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и

усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что,
начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с
приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели
высокой степени сложности (детализации и копийности). Овладевая навыками
моделирования, учащиеся видят объект не просто на плоскости, а объёмную
конструкцию (модель), что позволяет более полно оценить этот объект.
На первом году обучения учащиеся осваивают моделирование из картона и
бумаги, работу с шаблонами и простейшим ручным инструментом, строят
простые бумажные модели. На втором году обучения изучается устройство
основных видов техники (самолёты, корабли, наземная техника), технологии
изготовления объёмных моделей, способы и приёмы работы инструментами.
Состав первого года формируется из учащихся в возрасте 7-8 лет, занятия
проводятся по фронтальной схеме с последующей индивидуализацией обучения,
по мере выявления способностей детей. Важно привить интерес к
конструированию и технике, заинтересовать ребёнка изготовлением моделей
своими руками. В первый год дети развивают моторику, строят общение в своей
группе, учатся базовым и основным приёмам работы с простейшими
инструментами: ножницы, карандаш, линейка, изучают устройство простых
технических объектов.
Занятий продолжается изучение устройства технических объектов, таких
как: самолёт, корабль, наземная техника, осваиваются технологии изготовления
объёмных моделей и их деталей, а так же учащиеся знакомятся с теорией
движения технических объектов: как и почему плавает судно, летают самолёты
и т.д. Учащиеся осваивают технологию сборки сложных моделей-копий с
применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей
необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному,
закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным
инструментом, использования и обработки материалов применяемых при
изготовлении моделей. Развивается техническое мышление, умение и навыки в
пользовании различным инструментом и приспособлениями. Ребята строят
модели из бумаги и картона из альбомов и по чертежам, принимают участие в
конкурсах и выставках.
Выбор методов обучения зависит от возрастных особенностей детей и
ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов. В младшем
школьном возрасте у детей уже возникли и получили первоначальное развитие

все основные виды деятельности: трудовая, познавательная и игровая. Игровая
деятельность оказывает сильное влияние на формирование и развитие
умственных, физических, эмоциональных и волевых сторон и качеств личности
ребёнка. Игра неразрывно связана с развитием активности, самостоятельности,
познавательной деятельности и творческих возможностей детей. Введение
элементов игры в процессе подготовки младших школьников к конструкторскотехнической деятельности содействует тому, что дети сами начинают
стремиться преодолевать такие задачи, которые без игры решаются значительно
труднее. Возрастной особенностью младших школьников является и то, что они
активно включаются в такую практическую деятельность, где можно быстро
получить результат и увидеть пользу своего труда.
На протяжении всего периода обучения с учащимися проводятся
теоретические занятия по темам программы, а так же беседы по истории
авиации, флота, бронетанковой техники, направленные на воспитание
патриотизма и любви к Родине.
К работе в объединении
дети приступают после проведения
руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники
безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением.
Количество учащихся составляет для первого года и второго года обучения
15 человек.
Режим проведения занятий:
1-й год обучения 3 раза в неделю по 2 часа (6 часов в неделю, 24 часов в
месяц, 216 часа в год).
Цели и задачи
Целями обучения в объединении «Начального технического моделирования»
являются:
формирование у детей начальных научно-технических знаний;
формирование желания и
умения
трудиться;
овладение умениями и навыками работы с различными
материалами;
- формирование профессионально-прикладных навыков и создание условий
для социального, культурного и профессионального самоопределения;
развитие у детей тяги к творчеству и превращение процесса труда во
вдохновенное созидание.

Задачи:
Обучающие
- создание условий для усвоения ребёнком практических навыков
работы с материалами;
-обучение первоначальным правилам инженерной графики,
приобретение навыков работы с инструментами и материалами,
применяемыми в моделизме;
- сформировать умение планировать свою работу;
- обучить приёмам и технологии изготовления несложных
конструкций.
Развивающие
- создать условия к саморазвитию обучающихся;
- содействие развитию у детей способностей к техническому
творчеству;
-развитие политехнического представления и расширение
политехнического кругозора;
пробуждение
любознательности и интереса к устройству
простейших технических объектов,
развитие
стремления
разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих
объектов;
Воспитательные
развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде;
 вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность;
 воспитание творческой активности;
 Воспитать
уважение к труду и людям труда, чувства
гражданственности, самоконтроля.
Ожидаемые результаты обучения
Год
обучения
1-й год

Результаты
Должны знать:

Основные

свойства материалов для моделирования;
Принципы и технологию постройки плоских и объёмных
моделей из бумаги и картона,пенопласта.древесины,пластика.
способы применения шаблонов;
Названия основных деталей и частей техники;
Необходимые правила техники безопасности в процессе всех
этапов конструирования.
Должны уметь:
Самостоятельно построить модель из бумаги и картона по
шаблону;
Определять основные части изготовляемых моделей и
правильно произносить их названия;
Работать простейшими ручным инструментом;
Окрашивать модель кистью.

Должны уметь:
Самостоятельно построить простую модель из бумаги и
картона;
Выполнять разметку несложных объектов на бумаге и
картоне при помощи линейки и шаблонов;
Работать простейшими ручным инструментом;
Окрашивать детали модели и модель кистью;
 разбираться
в чертежах, составлять эскизы будущих
моделей;
 самостоятельно изготовить модель от начала до конца

Техническое моделирование – это обогащение школьников
общетехническими знаниями и умениями, развитие их творческих способностей
в области техники. Этот род занятий развивает важные навыки координации
движений, концентрацию внимания и изобретательность, умение работать с
различными инструментами и материалами, развивая наблюдательность,
усидчивость, точность и аккуратность.
Творческое объединение начального технического моделирования является

средством воспитания творческой личности с раннего школьного возраста. В
объединении у детей закрепляются и углубляются знания, полученные на уроках
труда в школе. Ребята овладевают необходимыми в жизни элементарными
приёмами ручной работы с различными материалами и инструментами.
Принципы реализации программы
Воспитание

и обучение в совместной деятельности педагога и

ребёнка;
Последовательность и системность обучения;
Принцип перехода от репродуктивных видов мыслительной
деятельности через поэтапное освоение элементов творческого
блока к творческой конструкторской деятельности;
Принцип доступности;
Принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности;
Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;
 Принцип индивидуальности;
Принцип динамичности;
 Принцип доверия и поддержки;
Принцип результативности и стимулирования.

Учебный (тематический) план
1-й год обучения
№
п/п

Раздел, тема

Количество часов
Всего Теория Практика

1.

Основы моделирования и
конструирования

1.1.

Вводное занятие

2

1

1

1.2.

Материалы и инструменты

2

1

1

1.3.

Знакомство с технической деятельностью
человека

2

2

-

1.4.

Знакомство с некоторыми условными
обозначениями графических изображений

4

2

2

2.

Первые модели

2.1.

Техника «Оригами» (Аппликация)
- технология сгибания и складывания
бумаги;
-Технология работы с нитками
-Технология работы с древесиной
-Технология работы с пенопластом,
металлом

2
6
6
12

1

1

2
2
4

4
4
8

6
4
12

2
2
6

4
2
6

12

6

6

4

2

2

2.2.

2.3.

Конструирование макетов и моделей
технических объектов и игрушек из
плоских деталей
- технология работы с бумагой по шаблонам;
- технология сборки плоских деталей;
- выполнение моделей наземного транспорта
Автомобиль,паравоз,танк.
- выполнение моделей воздушного
транспорта ракета,самолет,воздушный шар,
-выполнение моделей водного транспорта
парусник,
Конструирование макетов и моделей
технических объектов и игрушек из
объёмных деталей
- конструирование моделей и макетов

технических объектов из готовых объёмных
форм;
грузовик
катюша.
–Ракета.
–Гоночный автомобиль для катапульты.
–Парашют.
–Ланшафт с домиком.

2.4.

3.

4.

Работа с наборами готовых деталей.
(конструктор)
- Ознакомление с деталями набора;
- Сборка макетов и моделей по образцу;
- Сборка макетов и моделей по рисункусхеме;
Работа на семуляторе.
–Изготовление гоночного глиссера на
коньках,колесах.
Творческие проекты
-основные этапы разработки проекта, выбор
тематики
и
технологий
выполнения
проектных работ;
-выполнение проектов;
- оформление работ;
-защита проектов
-оформление итоговой выставки работы
объединения.
–Управление радиоуправляемым глиссером.
Заключительное занятие.
Подведение итогов и анализ работы за год
ИТОГО:

18

2

16

8
20
6
20

2
2
2
2

6
18
4
18

4

2

2

12

2

10

8
14

2
2

6
12

8
10

2
2

6
8

2

2

-

204

Содержание деятельности
1-й год обучения
1. Основы моделирования и конструирования
1.1. Вводное (организационное) занятие.
Знакомство с правилами поведения в объединении. Задачи и содержание
занятий по техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных
условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при
работе в объединении.
Практическая работа.
Изготовление изделий на тему «Моя любимая поделка» с целью выявления
интересов обучающихся. Игры с поделками.
1.2. Материалы и инструменты.
Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, об их видах,
свойствах и примени. Простейшие опыты по испытанию различных образцов
бумаги на прочность и водонепроницаемость.
Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с
круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д.р.)
1.3. Знакомство с технической деятельностью человека.
Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической
деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе,
рабочих операциях. Просмотр журналов и фотографий, где обучающиеся могут
познакомиться с технической деятельностью человека.
1.4. Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических
изображений.
Условные обозначения на графических изображениях – обязательное правило
для всех. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением
линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе
практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением
места для клея.
Практическая работа.

Изготовление моделей различных самолётов из плотной бумаги (разметка по
шаблону), где на выкройке модели присутствует линия сгиба, а по краю – линия
видимого контура. Изготовление упрощённых моделей транспорта.
2. Первые модели
2.1. Техника «Оригами» (Аппликация)
Сгибание – одна из основных рабочих операций в процессе практической работы
с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в изображениях на
классной доске, на страницах книг и пособий. Правила сгибания и складывания.
Практическая работа.
Изготовление моделей путём сгибания бумаги: модели наземного и воздушного
транспорта. Игры и соревнования.
2.2. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов
и игрушек из плоских деталей.
Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и
изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата,
прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания.
Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания.
Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при
помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при помощи «заклёпок» из
мягкой тонкой проволоки.
Практическая работа.
Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей технических объектов –
транспорт водный, воздушный, наземный. Окраска модели.
2.3. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов
и игрушек из объёмных деталей.
Конструирование моделей и макетов технических объектов:
а) из готовых объёмных форм;
б) из объёмных форм с добавлением дополнительных деталей, необходимых для
конкретного изделия;
в) из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток .
Практическая работа.

Изготовление упрощённой модели автомобиля. Окраска модели. Игры и
соревнования с моделями.
2.4. Работа с наборами готовых деталей.
- Ознакомление с деталями набора. Название и назначение входящих в
конструктор деталей. Способы и приёмы соединения деталей.
Практическая работа.
Выполнение соединений различных деталей конструктора.
- Сборка макетов и моделей по образцу.
Знакомство с последовательностью и технологией сборки предложенной модели.
Практическая работа.
Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по предложенному
образцу.
- Сборка макетов и моделей по рисунку- схеме.
Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей
по рисунку- схеме.
Практическая работа.
Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по рисунку- схеме.
- Сборка макетов и моделей по собственному замыслу.
Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей
по собственному замыслу.
Практическая работа.
Выполнение сборки макетов и модлей конструктора по собственному замыслу.
3.Творческие проекты
-основные этапы разработки проекта, выбор тематики и технологий выполнения
проектных работ;
-выполнение проектов;
- оформление работ;
-защита проектов

-оформление итоговой выставки работы объединения.
Банк проектов:
- модель «Аппликация, Автомобиль (катюша),Паравоз,Танк.»;
- модель «Аппликация. Ракета,Самолет,Парусник, Воздушный шар»;
- модель «Из обьемных деталей»;
- модель «Гоночный автомобиль для катапульты»;
- модель «Парашют»;
- модель «Ландшафт с домиком»;
- модель «Глиссер на коньках ,колесах»;
- модель «Управление RC моделью. соревнования"

4.Заключительное занятие
Подведение итогов и анализ работы за год.

Формы и методы контроля
1-й год обучения

Сроки

Какие знания, умения и
навыки
контролируются

Форма контроля

Методы
контроля

Знания
Начало года

1.Технология
изготовления моделей
методом сгибания из
бумаги и картона

Изготовление
моделей из бумаги и
картона в
соответствии с
технологией.

Наблюдение,
контрольные
работы, опрос,
тестирование.

Текущий (по
мере изучения
материала)

2.Судо-, авиа-,
автостроительная
терминология.

Знание
специализированных Опрос,
названий деталей.
тестирование

Середина года

3.Технология
изготовления плоских и
объёмных моделей.

Знание технологии
изготовления
контурных моделей.

Наблюдение

Умения
Начало года

1.Разметка: точность и
правильность.

Начало года

2.Изготовление деталей
моделей по шаблону.
3.Изготовление деталей
по эскизу и чертежу.

Середина и
конец года

Текущий (по
4.Окраска
мере готовности
моделей)

Умение работать с
чертёжными
инструментами,
точность разметки
деталей.
Работа с шаблонами
деталей моделей.
Умение вычерчивать
детали по эскизу,
точность
изготовления деталей
и сборки.
Умение окрасить
детали модели
кистью.

Наблюдение,
контрольное
задание.

Наблюдение.
Наблюдение,
контрольное
задание.

Наблюдение.

Навыки
Текущий

1.Работа ручным
инструментом.

Правильность работы Наблюдение.
инструментами.
Техника

Текущий (по
мере изучения
материала)

Постоянно

Итоговый (в
конце года)

безопасности при
работе.
2.Качество изготовления Навыки работы
деталей и модели в
чертёжным, ручным
целом.
и др. инструментом,
качество
изготовления деталей
и моделей.
3.Самостоятельность в
Умение
работе. Самоконтроль.
организовывать
рабочее место,
соблюдение правил
техники
безопасности,
сообразительность,
творческий подход к
работе.
4.Участие в конкурсах и Результативность
выставках
участия в выставках
и конкурсах.

Наблюдение,
контроль за
работой.

Наблюдение.

Грамоты.

Для проведения контроля применять специально подготовленные задания,
тесты, контрольные вопросы др.
Участие в выставках и конкурсах оцениваются:
1 место — 10 баллов
2 место — 9 баллов
3 место — 8 баллов
4 и последующие места в зависимости от условий и результатов: 7 — 5
баллов.

Методическое обеспечение образовательной программы
1-й год обучения
№ п/п

Тема

Форма
занятия

Приемы и Дидактический материал
методы
и
техническое оснащение

Форма
подведения
итогов

1
1.1

Вводные основы конструирования
Вводное
Беседа
Словесные, Диагностические тесты,
занятие
наглядные,
инструкция по технике
практические безопасности, работы
воспитанников
предыдущих лет обучения

1.2

Материалы и Объяснение
инструменты

Словесные, Ножницы, различные виды Опрос, беседа
наглядные,
бумаги, ластик, карандаши,
практические клей, нож, циркуль

1.3

Знакомство с Рассказ,
технической Беседа,
деятельность
ю человека

Словесные, Электронная презентация, Опрос, беседа
наглядные,
слайдовые фильмы,
практические мультимедийный проектор

1.4

Знакомство с Объяснение
некоторыми
условными
обозначениям
и
графических
изображений

Словесные, Образцы графических
наглядные,
изображений, чертежей
практические

2
2.1

Конструирование
Конструирова Групповая,
ние поделок индивидуаль
путём
ная
сгибания
бумаги
Конструирова Групповая,
ние макетов и индивидуаль
моделей
ная
технических
объектов и
игрушек из
плоских
деталей
Конструирова Групповая,
ние макетов и индивидуаль
моделей
ная
технических
объектов и
игрушек из
объёмных

2.2

2.3

Словесные,
наглядные,
практическ
ие
Словесные,
наглядные,
практическ
ие

Шаблоны, чертежи, образцы
моделей
Чертёжный инструмент, клей,
режущий инструмент

Эскизы, образцы моделей,
технологическая карта
изготовления моделей
Материалы: плотная бумага,
картон, цветная бумага,
краска. Инструмент:
чертёжный инструмент, клей,
режущий инструмент, кисти
Словесные, Эскизы, образцы моделей,
наглядные, технологическая карта
практическ изготовления моделей
ие
Материалы: плотная бумага,
картон, цветная бумага,
краска. Инструмент:
чертёжный инструмент, клей,

Стартовая
диагностическая
методика

Опрос, беседа

Самооценка и
коллективная
оценка модели,
выставка лучших
моделей
Оценка качества
изготовления,
чувствование в
соревнованиях.

Оценка качества
изготовления,
чувствование в
соревнованиях.

2.4

деталей
Работа с
наборами
готовых
деталей

Индивидуаль Словесные,
ная
наглядные,
практическ
ие

Индивидуаль практическ
ная,
ие
групповая

3

Творческие
проекты

4

Заключитель Беседа
ное занятие.
Подведение
итогов и
анализ работы
за год

Словесные,
наглядные,
практическ
ие

режущий инструмент, кисти
Технологические схемы,
Самооценка и
образцы
коллективная
Материалы: фанера (готовый оценка модели,
набор), краска
выставка лучших
Инструмент: режущий
моделей
инструмент, наждачная
бумага, кисти
Эскизы, образцы моделей,
Защита проектов
Материалы: плотная бумага,
картон, цветная бумага, краска
готовый набор деталей.
Инструмент: чертёжный
инструмент, режущий
инструмент, кисти
Диагностическая методика
Итоговая
Тест
диагностическая
методика выставка
лучших моделей

Литература для педагога
1.Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и
дополнениями)
2.Конституция РФ.
3.Конвенция ООН о правах ребёнка.
4.Федеральная программа образования на 5 лет.
5.Андрианов П.М. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей
и руководителей кружков. - М.: «Просвещение», 1986.
6.Архипова Н.А. Методические рекомендации.
техников им. 70-летя ВЛКСМ, 1989.

М.: Станция юных

7.Боровков Ю.А. Технический справочник учителя труда.
«Просвещение», 1971.

М.:

8.Журавлёва А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование:
Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе.
М.:
Просвещение, 1982.
9.Заворотов В.А. От идеи до модели. - М.: «Просвещение», 1988.
10.Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. - М.: «Просвещение», 1981.
11.Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные
модели. - М.: Лирус, 1995.
12.Майорова И.Г. ; Романина В.И. . Дидактический материал по трудовому
обучению 1 кл. Пособие для учащихся нач. шк. М.: Просвещение, 1986 – 96 с.
ил.
13.Программы для внешкольных учреждений и
общеобразовательных
школ. Техническое творчество учащихся. М.: Просвещение , 1988 .
14.Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного
образования: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования /
В.П. Голованов- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

15.Дополнительное образование детей: учебное пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС ,
2003.
16.Методист. Научно - методический журнал . № № 1,2,3,4,5

2008.

17.Бюллетень программно – методических материалов для учреждений
дополнительного образования детей (региональный опыт) . № № 1,2,З

2008.

18.Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего
класса.- 3-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Фёдоров», 2008. – 120 с.
19. Крулехт М.В., Крулехт А. А. Самоделкино. Методическое пособие для
педагогов ДОУ. – СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2004. – 112 с.
20. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго
класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство
«Учебная литература», 2006.- 112 с.
21. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса. –
Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. – 80
с.
22. Чернова Н. Н. Волшебная бумага. – М.: АСТ, 2005. – 207с.

Литература для обучающихся
1.Загайкевич Д.Н. Общее устройство судна. – Л.: «Судпромгиз», 1956.
2.Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.
3.Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные
модели. – М.: Лирус, 1995.
4.Лагутин О.В. Самолёт на столе. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1988.
5.Целовальников А. С. Справочник судомоделиста. – М.: ДОСААФ, 1978, 1981,
1983 гг, ч. 1, 2, 3
6. . Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго
класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство
«Учебная литература», 2006.- 112 с.
7. Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего
класса.- 3-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Фёдоров», 2008. – 120 с.
8. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса. –
Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. – 80
с.

Приложение 1
Темы бесед с обучающимися:
1-й год обучения
1. Классификация судов и кораблей флота, самолётов, автомобилей
2. Морская и авиационная терминология.
3. Русские мореплаватели.
4. Русские флотоводцы.
5. Русские пилоты (авиаторы)
6. Основные виды самолётов, судов, автомобилей (показ слайдов)
7. Устройство судна, самолёта, автомобиля.